益慕聖賢之道的益什麼意思

益慕聖賢之道”的益”意思是：更加。

該句出自《送東陽馬生序》，是明代文學家宋濂創作的一篇贈序。

原文選段：

以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道 ，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

譯文：

因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之後，更加仰慕聖賢的學説，又苦於不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。

詞句註釋：

既：已經，到了。

加冠：古代男子到二十歲時，舉行加冠（束髮戴帽）儀式，表示已成年。

聖賢之道：指孔孟儒家的道統。宋濂是一個主張仁義道德的理學家，所以十分推崇它。

碩（shuò）師：學問淵博的老師。遊：交遊。

嘗：曾。趨：奔赴。

鄉之先達：當地在道德學問上有名望的前輩。這裏指浦江的柳貫、義烏的黃溍等古文家。執經叩問：攜帶經書去請教。

稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放温和些。辭色，言辭和臉色。

作品賞析：

在這篇贈序裏，作者敍述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有力地説明學業能否有所成就，主要在於主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。全文結構嚴謹，詳略有致，用對比説理，在敍事中穿插細節描繪，讀來生動感人。

文章渾然天成，內在結構卻十分嚴密而緊湊。本來文章所贈送的對象是一篇之主體。然而文章卻偏把主體拋在一邊，先從自己談起，從容道來，由己及人，至最後才談及贈送的對象。看似漫不經心，實則匠心獨運。

選段為第二段，寫當代太學生學習條件的優越，與作者青年時代求學的艱難形成鮮明的對照，從反面強調了勤苦學習的必要性。通過對比，人們很清楚地看出當今太學生在讀書、求師、生活等幾個方面，都比作者當年的求學條件優越得多，但卻業有未精，德有未成。最後用一個選擇句式又加一個反詰句式，強調指出，關鍵就在於這些太學生既不勤奮又不刻苦。這又是對上段第四層的照應。