取之於藍而青於藍是什麼意思

取之於藍而青於藍”意思是：從藍草裏提取的，然而卻比藍草的顏色更青。

該句出自《勸學》是戰國時期思想家、文學家荀子創作的一篇論説文，是《荀子》一書的首篇。

原文選段：

青，取之於藍，而青於藍;冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

譯文：

譬如靛青這種染料是從藍草裏提取的，然而卻比藍草的顏色更青;冰塊是冷水凝結而成的，然而卻比水更寒冷。木材筆直，合乎墨線，但是（用火萃取）使它彎曲成車輪，（那麼）木材的彎度（就）合乎（圓到）如圓規畫的一般的標準了，即使又曬乾了，（木材）也不會再挺直，用火萃取使它成為這樣的。

所以木材經墨線比量過就變得筆直，金屬製的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣博地學習，並且每天檢驗反省自己，那麼他就會智慧明理並且行為沒有過錯了。

詞句註釋：

青：靛青，一種染料。

藍：蓼藍，一年生草本植物，葉子含藍汁，可以做藍色染料。

中（zhòng）繩：（木材）合乎拉直的墨線。繩，墨線。

規：圓規，畫圓的工具。

挺：直。

受繩：用墨線量過。

金：指金屬製的刀劍等。

就礪：拿到磨刀石上去磨。

作品賞析：

文中運用了大量生活中常見的比喻，把抽象的道理説得明白、具體、生動，深入淺出，使讀者容易接受。説明任何人通過發憤學習，都能進步，今日之我可以勝過昨日之我，學生也可以超過老師，使學習的人受到很大的啟發和鼓舞。不過，要能青於藍”寒於水”，必須不斷地學。所以，這兩個比喻深刻有力地説明了中心論點，催人奮進。

接着，文章進一步設喻，從根本上闡明道理。在強調了學習的重要作用後，文章以設喻引出論斷，木材經過墨線量過就會取直，金屬製成的刀劍之類拿到磨刀石上去磨就會鋒利，這就好比君子廣泛學習，而且每天檢查省察自己，就會知識通達，行為沒有過錯。這樣以設喻引出論斷，顯得更有説服力。論斷句中的日”字，與起句學不可以已”的已”字，緊密呼應，有力地闡明瞭中心論點。

這篇文章分別從學習的重要性、學習的態度以及學習的內容和方法等方面，全面而深刻地論説了有關學習的問題，較為系統地體現了荀子的教育思想。全文可分四段，第一段闡明學習的重要性，第二段説明正確的學習態度，第三段論述學習的內容和途徑，第四段闡述學習的最終歸宿。文章語言精練，設喻貼切，説理深入，結構嚴謹，代表了先秦論説文成熟階段的水平。