混齡教育的弊端

混齡教育是和同齡教育相對的一種 教育組織形式。混齡羣體對於單一的同齡羣體而言, 增加了羣體互動的複雜性和層次性。幼兒在異齡同伴交往中的角色、位置、心理體驗、溝通方式的變化給幼兒提出了新的人際挑戰，也讓幼兒處在一種更自然的教育 生態環境中。所以與同齡教育相比，混齡教育有着十分重要的意義。

混齡教育的弊端

混齡班教學任務重、要求高，操作難度很大，一般水平的教師難以勝任；在混齡教育中，每個教師都同時面對了不同年齡的孩子，孩子發展水平的差異性大，使教師的教育行為無法依據單一的發展目標和指導原則去進行。

在混齡教育中年齡的差異和同齡之間的個體差異是交織在一起的，而且不同的異齡組合在不同的教育背景中，其表現形式和發展價值是不同的，所以教師不僅需要細 心觀察孩子的行為，還要即時判斷和分析行為的發展意義，從而採取有效的應答和指導策略。比如在分散自由的操作活動中，教師介入的適時性就需要依據孩子是個 別的、同齡互動的還是某種異齡組合的，來考慮介入的時機和方法。