範例教學是誰提出的

瓦根舍因。

範例教學是瓦根舍因提出的

1.瓦根舍因，德國教育實踐家，範例教學法創始人。與布魯納和贊可夫被認為課程現代化的三大代表人物。根據多年從事教學的經驗，首先在物理和教學中提出：“範例教學”理論，並率先實踐。

2.第二次世界大戰後，西德的教育在“跟上現代科學技術發展步伐”的口號下，不斷擴充教學內容，學生負擔加重，學習主動性受到限制。範例教學論者認為，要克服傳統教學的弊端，就要重構教學內容，選擇學科材料中最典型的材料，形成認識的稠密區。在稠密區裏，各科知識彙集、交融，學生通過對這個稠密區的探究、思考，形成一種整體的認識結構，從而達到把握其它各種材料的目的。

3.範例教學法是指教師在教學中選擇真正基礎的本質的知識作為教學內容，通過"範例"內容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規律的方法。它源於上世紀五十年代出現的一種影響頗大的教學理論流派--範例教學，倡導者為德國教育家瓦·根舍因和克拉夫基。運用此法的目的在於促使學生獨立學習，而不是要學生複述式地掌握知識，要使學生所學的知識遷移到其他方面.進一步發展所學的知識，以改變學生的思維方法和行動的能力。

第一，能夠強化學生的思維能力，給學生提供一種具體的例子，理解起來有跡可循。我們都知道，很多老師在上課時，其實也很喜歡找一些例子，給學生進行教學，這些例子主要是和課程內容或者本節課所學習的知識是相關的。因為這樣做，學生能夠根據已經理解的例子，對知識點進行詳細的分析和學習，既能夠加深印象，也能夠幫助學生理解。

第二，能夠給學生或者教師提供一種具體可操作的學習方法，加深學生的記憶。因為是範例，意味着這些範例中包含或者相似的知識點已經出現過，同學們只要理解這個範例中所暗含的知識點，就有可能擴展到本節課所學習到的指示，幫助學生進行了進一步的記憶加深。