如何進行體育教學評價

如何進行體育教學評價的答案是：如何進行體育教學評價：1.教學整體設計,能滲透現代體育教學思想、觀點和理論。2.説課與上課的統一,理論與實踐的有機結合。3.教學設計具有新穎、獨特和創新。4.説課、上課具有藝術性、實效性和推廣價值。

（physical education，縮寫PE或P.E.），是一種複雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長髮育、技能形成和機能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。

主要有：鍛鍊學生身體、增強體質；傳授體育的基本知識、技術和技能；對學生進行思想和道德品質的教育。

這三個方面是有機聯繫的一個整體，必須協調一致，全面貫徹。體育課是通過學生的身心活動，在學習和掌握體育知識、技術和技能的反覆練習中，鍛鍊學生的身體，達到增強體質的目的，這是體育課的主要特點。

體育課的另一特點是學生在上課時，思想和行為的表現較多、較為明顯，比其他課程提供了更多的進行思想和道德教育的機會。另外體育還包括身體形態和動作的健美等有關美育的因素。強調鍛鍊身體的效果，重視體育教學中的德育和美育，培養愛好體育運動的習慣。

是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷併為教學決策服務的活動，是對教學活動現實的或潛在的價值做出判斷的過程。教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。

通過教學評價，教師可以瞭解自己的教學目標確定得是否合理，教學方法、教學手段的運用是否得當，教學的重點、難點是否講清，也可以瞭解學生在知識、技能和能力等方面已經達到的水平和存在的問題，分析造成學生學習困難的原因，從而調整教學策略.改進教學措施。

教學評價的結果，不僅可以為教師判定教學狀況提供大量的反饋信息.而且也可以為學生了解自己學習的好壞優劣提供直接的反饋信息。對於教師而言，教學評價提供的反饋信息，可以幫助他們及時獲得有關教學過程各個方面的詳細情況，發現自己工作中的薄弱環節，在此基礎上修正、調整和改進教學工作。

在教學過程中，教學評價的內容和標準往往會成為學生學習的內容和標準，從而左右學生學習的方向、學習的重點以及學習時間的分配，教師的教學方向、教學目標、教學重點的確定，教學策略和教學方法的選擇也要受到評價內容和評價標準的制約。

在教學活動中，教師的教學水平和教學效果如何，學生是否掌握了必備的基礎知識和基本技能，預定的教學目標是否實現，這些都必須通過教學評價加以檢查和驗證。