教學相長的長是什麼意思

教學相長”的長”意思是：增進，提高。

教學相長：

意思是教與學互相增長，指通過教授、學習，不但能使學生得到進步，而且教師本身的水準也可藉此提高;表示教與學相互促進。

學的人通過學習知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點，然後都再去進一步鑽研，所以無論學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高。

該成語構詞方式是主謂式，在句中作謂語、賓語、定語，含褒義。近義詞：兼容幷包、斆學相長。

例句：

1、教師天天講課，但決不會把本錢”講光，相反越講本錢”越雄厚，這就叫教學相長。

2、教學改革的目的是為了做到教學相長，學生能學得更好，老師教的水平也能得到提高。

3、這個活動的設計，可以讓老師和學生進行密切的互動，確能收取教學相長的效果。

出自《禮記·學記》：是故;學然後知不足;教然後知困。知不足然後能自反也。知困然後能自強也;故曰教學相長也。

譯文：因此深入學習之後才知道自己德行不足，教書育人之後才知道自己學識不通達。知道自己德行不足然後才能自我反省，知道自己學識不通達然後才能自我奮勉。所以説，教與學是互相促進的。

博學如孔子，也並不是無所不知、無所不曉的，他在教育學生的過程中，有時也會受到學生的啟發，進一步豐富自己的學識。這就是教學，古人早就知道了。由此折射出一個普遍的道理客觀世界萬事萬物是互相聯繫、互相依存的。在授於他人知識的同時自身也會得以提高。正如施人於援手，受益於自己。

《學記》：

中國古代一篇教育論文，是古代中國典章制度專著《禮記》中的一篇文章，是世界歷史上最早專門論述教育和教學問題的文獻。一般認為是中國戰國晚期思孟學派的作品，據郭沫若考證，作者是孟子的學生樂正克。

文章闡明瞭教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關係以及同學之間的關係，比較系統而全面地總結和概括了中國先秦時期的教育經驗。其文言簡意賅，喻辭生動，文勢流暢，具有一定的藝術性。