樹和喜鵲課文有幾個自然段

樹和喜鵲課文有幾個自然段的答案是：6個

自然段由若干句子組成，每句話相互連貫，才能形成一個自然段，反則應分為兩個自然段。若干自然段可以構成一個大段，以表達一件相關的事情的發展經過，也可以直接構成一篇文章，即文章只有一個問題，或者一件事，等等。

《樹和喜鵲》是金波所作的童話。本文向我們展現了三個畫面：一棵樹和一隻喜鵲孤單地生活;後來這裏有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲;喜鵲們、樹們快樂地生活。隨着畫面的不斷豐富，樹和喜鵲由單個變成羣體，由孤單變得快樂，故事生動形象地告訴學生：每個人都需要朋友，有朋友才會快樂。

本課的課後練習除識字寫字外，還有“朗讀課文。想一想樹和喜鵲後來為什麼很快樂”和“讀一讀，記一記”兩題。

“ 朗讀課文。想一想樹和喜鵲後來為什麼很快樂”是對文章內容和人文情感的探索。在閲讀理解層面是對學生進行“找出課文中的信息，根據信息作出推斷”的能力訓練。

從一年級上冊開始就對學生有“能找出課文中明顯的信息”的閲讀要求，而本課的要求是對一上冊和本冊第二單元要求的深化和提高，需要學生對找出的信息進行再加工，根據自己對課文的理解進行整合表達。建議在教學中要求不能太高，不要過分糾結於內容，要着力引導學生回答問題的方法，並進行有序地表達。

在評價時多關注學生找出相關信息的方法，思考的角度等。“讀一讀，記一記”是詞語積累的內容，旁邊還用泡泡的形式提出要求“像安安靜靜這樣的詞語我還能説幾個”。

這一題要求學生讀準詞語，瞭解意思，並能積累下來，還要積累AABB結構的詞語。建議瞭解詞語的意思隨課文學習進行。積累詞語可以單獨放一個環節，可以先讀讀詞語，橫着讀，讀好詞語，豎着讀，可以引導學生髮現兩個詞語的特點——意思相對;還可以選用其中的詞語説一説課文相關的內容；最後可以積累一些AABB結構的詞語。