國小三年級作文寫作方法與技巧有哪些

1、明確寫作目的：要學會用書面語言去表達自己的所見所聞、感受和想象。能寫出內容較具體的片段，懂得修改明顯錯誤的詞和句。

2、抓住寫作內容：通過仔細的審讀題目(抓住特點)寫一段內容較具體的片段，學會用幾句連貫的句子組織成段，懂得根據提供的詞語展開想象，寫出內容豐富語言段落。

3、外貌不用“有”：很多作文裏總能看到類似這樣的句子：“XXX可漂亮了，她有一頭長長的黑頭髮，有一雙烏黑的大眼睛，有一個挺挺的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”分析：如果去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。修改如下：“XXX可漂亮了，一頭長長的黑頭髮自然地垂在肩上。她的眼睛很吸引人，烏黑烏黑如寶石一般。挺挺的鼻子和櫻桃小嘴，搭配起來，十分迷人。同學們可喜歡她了。”

4、不濫用成語：例如：寫秋天別用“風和日麗”“秋高氣爽”。而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，一聲聲大雁鳴叫在湖邊盪漾，我也忍不住張開雙臂，任風吹拂我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”用具體的句子替換掉別人用爛的成語，這樣一來可以解決作文寫不長寫不精細的難題。

5、樹立大作文觀，聽、説、讀、寫有機結合：要注重審題，要明確寫作目的，立意要新，選材要有根據，要講究謀篇技巧，安排好篇章結構，要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱，要注重文章寫法，因文用法，要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，託物言志。

6、多讀：古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”説明學生是要“多讀書，讀好書。”在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，並積累優美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閲讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閲讀報刊雜誌和書籍，就邁向多讀的天地了。

7、多説：“説”，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能説者善寫，培養學生好説的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙鵰的效果。

8、多寫：作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴於作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛鍊思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。

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