相視而笑，莫逆於心是什麼意思?

意思是：莫逆：彼此情投意合，非常相好。形容彼此間友誼深厚，無所違逆於心。

成語名字：相視而笑，莫逆於心

成語發音：xiāng shì ér xiào，mò nì yú xīn

成語解釋：莫逆：彼此情投意合，非常相好。形容彼此間友誼深厚，無所違逆於心。

成語出處：《莊子·大宗師》：“子祀、子輿、子犁、子來四人相與語曰：‘孰能以無為首，以生為脊，以死為尻，孰知生死存亡之一體者，吾與之友矣。’四人相視而笑，莫逆於心，遂相與為友。”

成語繁體：相視而笑，莫逆於心

感情色彩：中性成語

成語用法：作分句；指朋友深交

成語結構：複句式成語

產生年代：古代成語

近義詞： 相視莫逆 查看更多相視而笑，莫逆於心的近義詞>>

成語例句：只要攤出我的雜感來，便可以做他們的“藍譜”，“相視而笑，莫逆於心”了。（魯迅《而已集 “意表之外”》）

相視一笑，莫逆於心的意思是什麼

意思是：雙方互相看着，發出會心的微笑，心中沒有牴觸。

出處：《莊子·大宗師》——戰國·莊周

原文：

子祀、子輿、子犁、子來四人相與語曰：“孰能以無為首，以生為脊，以死為尻；孰知死生存亡之一體者，吾與之友矣！”四人相視而笑，莫逆於心，遂相與為友。

譯文：

子祀、子輿、子犁、子來四個人在一塊擺談説：“誰能夠把無當作頭，把生當作脊柱，把死當作尻尾，誰能夠通曉生死存亡渾為一體的啟發，我們就可以跟他交朋友。”四個人都會心地相視而笑，心心相契卻不説話，於是相互交往成為朋友。

擴展資料

莊子的文章，想象奇幻，構思巧妙，多彩的思想世界和文學意境，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格，瑰麗詭譎，意出塵外，乃先秦諸子文章的典範之作。莊子之語看似誇言萬里，想象漫無邊際，然皆有根基，重於史料議理。魯迅先生説：“其文則汪洋闢闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”被譽為“鉗揵九流，括囊百氏”。

《莊子》不僅是一本哲學名作，更是文學、審美學上的寓言傑作典範。更是對中國文學、審美的發展有着不可分割的深遠影響。莊子寓言的出版和研究使得中國文化的優秀傳統得以繼承和發展，中華民族的精神得以發揚，在現實意義上，更為社會主義文明的建設做出了不可忽視的精神鋪墊。

參考資料：百度百科——大宗師

相視而笑，莫逆於心

      在一個細雨濛濛的夜晚，橘色的燈光，温馨地鋪滿了書房，我正伏案讀書。微風拂動鳳尾竹，搖曳的影子映在我的玻璃窗上，姍姍可愛。我所讀的書也和意境很配，是《莊子》。書裏“相視而笑，莫逆於心”深深觸動了我。它原形容彼此間情誼深厚，無所違逆於心。但此時此刻，我的腦海中浮想聯翩，浮現出許多師生間充滿默契與信任的往事。師徒四目相對，會心一笑，彼此信任理解，便勝卻人間無數。

            一 投我以木桃，報之以瓊瑤

     那一年，我剛剛成為一名語文教師。

      語文課上，我提問小雨，讓他背誦朱自清《春》的第一段。小雨起來背道:“盼望着，盼盼盼望着，東東風……”接下來，孩子低下頭，紅着臉，背不下去了。當時，我衝口而出：“你難道去神遊了？下次記得提高背誦效率！快坐下吧！”小雨在同學們的鬨笑中坐下了，頭趴在桌上，紅着臉很久。我有些內疚，似乎覺得自己的批評過分了。

    過了幾天，我漸漸把這件事遺忘了。

    忽然，小雨稚嫩的筆跡映入我的眼簾，那是孩子的隨筆，上面寫着：“我多想流利背誦課文，可我天生就是口吃……怎麼也練不好。”我頓時感到自己的唐突，內心充滿了悔恨，腦海中閃現出無數個對不起，不該批評孩子。説好的，當孩子們的朋友，當初的誓言到哪兒去了？當我獨自讓小雨面對同學們的嘲笑時，孩子的內心是多麼的無助！我做了什麼？可惜覆水難收，時間亦不能倒流。

   第二天，我特地買了一塊巧克力蛋糕，用來表達對小雨的歉意。“對不起”三個字還沒説出口，沒想到，小雨接過蛋糕，兩隻大眼睛忽閃忽閃的，滿不在乎地含笑説：“老師，沒沒關係，早習慣了！”我頓時覺得無地自容，自己傷害了孩子的自尊心，卻這樣被眼前這個小男孩原諒了。接下來，我以亦師亦友的身份關心和幫助小雨克服朗讀障礙，語文課上不厭其煩地指導孩子朗讀課文，課間也抽時間專門糾正孩子的朗讀，週末時我還讓家長督促孩子對着鏡子慢慢朗讀。通過一學期的不間斷訓練，在語文課前一分鐘演講時，小雨居然流利地脱稿講完了全篇。這次，他獲得了同學們雷鳴般的掌聲。他開心而自豪地看着我，好像在説：“老師，看我多棒！”

     後來，我換了其他年級，不再教小雨了。這件事也被我淡忘了。九月五號這一天，正是一個週六，我打開家門的一瞬間，看到小雨和另一位同學站在我家門口。我驚呆了，激動的不知道説什麼好。只見他手裏拿着一幅巨大的國畫，小雨對我説：“老師，謝謝您，我打聽很久才打聽到您住在這兒。這幅國畫送給您做個紀念吧！教師節快樂！”説完，他轉頭飛奔而去。待他跑出去很遠，轉頭向我回眸一笑。這笑容，大概可以用“莫逆於心，相視而笑”來形容吧。這幅畫我至今還珍藏着，我精心地給畫裝裱，掛在家裏。每每看到這幅畫，就會喚起師生間的信任和關懷，這種感覺，温馨且美好。《詩經·木瓜》有云：“投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。“

                  二 用生命潤澤生命

     我是老師，小雨是學生。師生間充滿着喚醒、寬恕、信任和理解，我們都是幸福的。

      更幸福的事，是我為學生，而我的師長，就是明霞老師。

      一個微雨飄飛的中午，我獨自一人踱步在校園裏，思來想去。我多麼想加入附中明霞工作室，直接受到明霞老師的指導，那該有多麼幸福！可是我又擔心自己讀的書不夠多，不夠優秀。終於我鼓足勇氣，“我也可以加入明霞工作室嗎，孫老師？”我心裏還有很多話“孫老師，我讀過您的書，您的作業設計太巧妙了！您的文章太深刻了，我每次讀後都有很大啟發！”，可是我的心裏像住着小兔子，只顧自己惴惴不安地跳，話到嘴邊，我卻一句話也説不出來了。明霞老師看我很緊張，微笑着温和地説：“曉菲，當然可以。歡迎加入大家庭，別忘了加入前上交小文章。”只要寫一篇文章，我就可以加入明霞工作室了？我不敢相信自己的耳朵。心中只剩下興奮和激動。明霞老師用温暖、關切、充滿鼓勵的目光看着我，讓我頓時感到自己的內心受到了明媚朝霞的洗禮。我感激地望着明霞老師，不知該説什麼才好……

     在明霞讀書會上，明霞老師宣佈我成為工作室的新成員。老師贈我了《海鷗喬納森》和《只為做一個良師》這兩本書，接過書的一刻，我的腦海中百感交集，浮現出《一面》這篇文章中魯迅先生贈書給阿累的情景，兩人素昧平生，阿累卻深得魯迅先生的關懷和指導。得遇恩師，我深感幸運；同時，又為自己的才疏學淺而慚愧。明霞老師又一次洞悉到我的內心，她又一次用寬厚博愛的微笑激勵着我。明霞老師勉勵我向海鷗喬納森一樣，不管遇到多麼大的風浪，也要搏擊長空，學會飛翔！正如這本書中所説的：“未來的歲月在前面召喚，散發着希望的光芒。”同時，還要用愛的力量學會感化自己的學生。《只為做一個良師》中有這樣一段話十分讓我感動，“我努力嘗試像對待一朵朵花一樣去對待每一個孩子，無論他聰明還是愚笨，漂亮還是醜陋，健康還是殘疾，家庭富有還是貧窮，都接納他們”。明霞老師是這麼説的，亦是這麼做的。我，也榮幸的成為了她筆下的孩子。

      用生命潤澤生命，用攀登激勵攀登。我將永遠牢記這句話！

     我感到了湧動的生命力！一種長者給與我的精神世界的激勵與慰藉。

    這便是“相視而笑，莫逆於心”。

    窗外依然氤氲着雨，夜深了，燈火漸漸稀疏，玻璃窗上鳳尾竹的影子已濕漉漉的模糊不清。我的腦海中依舊浮現着學生小雨和明霞老師對我微笑的畫面。我似乎明白了：一種師生之間洞悉到心靈深處的鼓勵和理解，似乎是對“相視而笑，莫逆於心”的最好詮釋。

相視而笑 莫逆於心代表愛情嗎？

 不代表，更加像伯牙與子期的友情，閒來無事風花雪月，倘若有事兩肋插刀，這種感情比愛情更可貴。

相視而笑、莫逆於心。出自《莊子·大宗師》。意思是：彼此情投意合，非常相好。形容彼此間友誼深厚，無所違逆於心。

原句是這樣寫的：“子祀、子輿、子犁、子來四人相與語曰：‘孰能以無為首，以生為脊，以死為尻，孰知生死存亡之一體者，吾與之友矣。’四人相視而笑，莫逆於心，遂相與為友。”

古人有“言不盡意”之説，有時一顰一笑，一個流盼，一個手勢，其所包含的情意往往比直接説出來的不知豐富多少倍。

這就是一種默契的體現，是心有靈犀一點通的實質化！

生活中，我們有能找到幾個這樣的朋友呢?相視一笑，默契皆有，你心我意，盡在不言中。相視而笑，莫逆於心的默契感，不是人人都可以擁有的。

人生在世，每天都要接觸許多的人，會與不同的人的發生各種不同的聯繫與關係。人們都渴望與他人關係默契，心靈相通，心有靈犀。但是又有幾人呢?

在現實生活中，人與人之間的默契真的很難，無論是親情、友情，還是愛情，人們都在追尋那種心心相印的默契。