不積跬步無以至千里出自誰的文章呢

不積跬步無以至千里出自誰的文章呢的答案是：荀子

“不積跬步，無以至千里”出自《荀子》的《勸學》，表達了學習不能一口吃成大胖子，必須要經歷漫長的摸索與學習，一步一步達到心中所要到達的地方，翻山越嶺，不留餘地，這不止是一種學習的境界，也是生活的一種方式。更是在勸誡世人，不管是做人還是做事，都要腳踏實地，勤勤懇懇，只有如此，方能達到自己的目標。荀子(約公元前313年-公元前238年)，名況，字卿(一説時人相尊而號為卿)， 戰國末期趙國人 ，兩漢時因避漢宣帝詢名諱稱"孫卿"，著名的思想家、哲學家、教育家，儒家學派的代表人物，先秦時代百家爭鳴的集大成者。

荀子曾三次擔任齊國稷下學宮的祭酒，兩度出任楚蘭陵令。晚年蟄居蘭陵縣著書立説，收徒授業，終老於斯，被稱為"後聖"。 荀子批判地接受並創造性地發展了儒家正統的思想和理論，主張"禮法並施";提出"制天命而用之"的人定勝天的思想;反對鬼神迷信;提出性惡論，重視習俗和教育對人的影響，並強調學以致用; 其思想集中反映在《荀子》一書中。 荀子還整理傳承了《詩經》《尚書》《禮》《樂》《易》《春秋》等儒家典籍，為傳播保存儒家思想文化做出巨大貢獻。

荀子總結百家爭鳴的理論成果和自己的學術思想，創立了先秦時期完備的樸素唯物主義哲學體系，他的思想在以後兩千多年封建社會的發展中潛移默化地發生着影響。

原文節選

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。

這篇文章分別從學習的重要性、學習的態度以及學習的內容和方法等方面，全面而深刻地論説了有關學習的問題，較為系統地體現了荀子的教育思想。全文可分四段，第一段闡明學習的重要性，第二段説明正確的學習態度，第三段論述學習的內容和途徑，第四段闡述學習的最終歸宿。文章語言精練，設喻貼切，説理深入，結構嚴謹，代表了先秦論説文成熟階段的水平。