羅森塔爾效應什麼意思

羅森塔爾效應：亦稱皮格馬利翁效應”人際期望效應”，是一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。

一般而言，這種效應主要是因為教師對高成就者和低成就者分別期望着不同的行為，並以不同的方式對待他們，從而維持了他們原有的行為模式。由美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森於1968年通過實驗發現。

實驗過程：

1968年的一天，美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森來到一所國小，説要進行7項實驗。 他們從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學生進行了未來發展趨勢測驗”。之後，羅森塔爾以讚許的口吻將一份最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師，並叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。

其實，羅森塔爾撒了一個權威性謊言”，因為名單上的學生是隨便挑選出來的。8個月後，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行復試，結果奇蹟出現了，凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知慾旺盛，更樂於和別人打交道。

效應原理：

實驗者認為，教師因收到實驗者的暗示，不僅對名單上的學生抱有更高期望，而且有意無意地通過態度、表情、體諒和給予更多提問、輔導、讚許等行為方式，將隱含的期望傳遞給這些學生，學生則給老師以積極的反饋，這種反饋又激起老師更大的教育熱情，維持其原有期望，並對這些學生給予更多關照。如此循環往復，以致這些學生的智力、學業成績以及社會行為朝着教師期望的方向靠攏，使期望成為現實。

社會心理效應：

被譽為我國社會心理學界取得最高成就的早期學者，也被譽為我國社會心理學第一人的孫文本認為：社會心理學應以個人行為與社會的相互影響為研究對象，從個人的立場説，社會心理學研究個人在社會中的行為，從社會的立場説，社會心理學研究社會中個人的行為。

心理效應是社會生活當中較常見的心理現象和規律，是某種人物或事物的行為或作用，引起其他人物或事物產生相應變化的因果反應或連鎖反應。心理效應具有積極與消極兩方面的意義，在教育教學上認識，瞭解、掌握並利用心理效應，具有非常重要的作用和意義。