網課孩子不好好聽講怎麼辦

1、首先，家長和學生要轉變觀念。特殊時期學校統一組織的網課，可不是社會上的補課可有可無的，那是要列入教學督導和考勤的，和學校面授課同等重要。不能想學就學不想學就不學，學生缺課缺作業會落下進度，失去指導和練習，下一步還要參加考試，那多虧呀。

2、其次，學生和家長也要想辦法改善學習環境，嚴肅學習紀律。雖説是網課，也是上課，一定要把環境設置成教室才行。比如最好有電腦，而不是手機，學生注意力好集中，也對眼晴有好處。還有，最好是封閉場室，有門有窗，上課下課有區別，不受外界影響。有的孩子手拿手機，歪在沙發上，周圍還一堆閒人嘰嘰喳喳，聽着聽着能不犯困嗎？

3、最後，學校和老師也要持續負責任，做好宣傳引導和提高授課質量。特殊時期教學方式的改變，學校一定要主動作為，積極營造良好的教學氛圍。而不是隻管按時上課，當甩手掌櫃，聽之任之。老師也要下功夫改善網課質量，吸引學生興趣，提高教學解疑的效益。網課學生不愛聽，老師應負第一責任，説明你沒有吸引力啊。

１、速度慢。做作業時常左顧右盼，愛打岔。作業一多就完成不了。

２、不會做。由於智力或其它一些原因，造成學習障礙。可是又不想方設法去解決，而是“遇到困難繞着走，繞不過去就不走”。

３、懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業再玩”。

４、教師佈置作業一味從自身需要出發，不考慮學生的實際情況和興趣愛好，造成學生敷衍了事。同時，由於教師不能及時批改作業，不能及時得到學生的反饋，有些學生就成了“拖拉機”。

５、家庭缺乏應有的監督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶公公婆婆圍着轉，管教不力。或因父母是雙職工，下班遲。放學後無人管束。

讓孩子看到家長對於自己學習的底線，孩子自然也就不會怠慢。相反，如果家長一直抱着一種事不關己高高掛起的態度，或者在孩子們面前一味的抱怨網課的缺點，時間久了，孩子對待網課的態度肯定也會“嗤之以鼻”。如果整天處在這樣的環境中，孩子的學習意識想得到有效提高，或者想讓孩子提高“自律”能力，那無疑於“天方夜譚”。

如果孩子兩週來從不上上網課，並不完成作業，我認為由於疫情原因，各學校採用網上授課。既停學不停課，解決孩子不停網課這個問題，家長可以陪孩子一起看，課後利用一些激勵手段使孩子能夠完成作業，如果作業完成的好，就進行一些物質獎勵，同時家長把課程中的重點記錄下來，課後同孩子一起回顧重點，帶着孩子一起學習，培養孩子能夠適應上網課。