班主任做案例式研究的意義有哪些

能有效地提高教師的研究意識和研究能力，有助於填平教育教學，管理理論與實踐之間存在的鴻溝，有助於將抽象的教育教學管理理論，應用到教師的工作。撰寫教學案例，撰寫教學論文，撰寫課題研究材料，是教師進行教學研究的三個方面，密不可分。撰寫教學案例是撰寫教學論文、撰寫課題研究材料的基礎，撰寫教學論文是撰寫教學案例的提高，撰寫課題研究材料則是撰寫教學案例的昇華。