遊記的寫法

遊記是以寫景為主的記敍文。它通過描寫記敍旅遊過程中的見聞，如山川景物，名勝古蹟、風土人情等，表達作者的真實情感。這裏向同學介紹遊記的幾種寫法：

一、定點換景法。這種方法就是説，作者的觀察點固定不變，隨着觀察視線的移動，把觀察到的景物按一定的順序依次進行描寫。這種方法可以使讀者明確把握作者觀察景物的位置和方向，便於讀者從作者的觀察點出發,逐一再現景物,獲得身臨其境的感受。運用“定點換景法”，要注意選擇好觀察點，在具體描寫時，不要隨意改變觀察點。

二、定景換點法。這種方法是説，不改換所要觀察的景物，而是變換觀察點，從不同角度去觀察描繪景物。這是因為只從一個角度去觀察，不可能看到事物的全貌和特徵。大詩人蘇東坡《題西林壁》中的詩句“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”講的就是這個道理。運用“定景換點法”觀察一處景物，可以選擇不同觀察點，如遠眺，近觀，仰視，鳥瞰，立足點變了，觀察的角度也就多了。在描寫時，要注意交代清楚觀察點,以便於讀者把握文章對景物描寫的角度。否則，寫出來的文章會讓人覺得順序混亂，不知所云。

三、移步換景法。這種方法就是説，觀察點不固定，所觀察描繪的景物也不固定，是在移動觀察點的同時，把所見到的不同景物的特徵依次描繪。這種方法，可以逐一描繪出景物的各個局部，從而更好地展示景物的全貌。同時，這種寫法的文章是以明顯的瀏覽順序為順序，因而文章層次清晰，條理清楚。運用“移步換景法”時，要注意的是必須以瀏覽順序為線索，把觀察點的變交代清楚。另外，對各種不同景物的描繪要抓住特點，主次分明，詳略得當，避免寫“流水帳”。



遊記散文的寫法及

同學們作文存在問題：

1、只“記”沒“遊”（沒有遊蹤線索）。(寇禕瑋、韓佳文、陳盼望等)

2、把遊記散文寫成了介紹性的説明文——純粹的介紹，沒有描寫看到的景和物。（張藝鑫）

3、即使作文有景物描寫，但也不抓住特點寫，隨心所欲，毫無層次的隨便寫。（鳳玉欣等）

4、已經概括了看到的景物特點，但具體的內容和特點不相符甚至毫不相關聯。

5、不記瀏覽的心情，純寫景沒感情——沒有融情於景，讀起來沒有身臨其境的感受。

那麼，我們如何寫好遊記散文呢？

一、遊記遊記，首先是“遊”。怎麼遊？

最常用的方法是移步換景法。移步換景，就是遊蹤的變化和景物的轉換為序，從不同的立足點描寫景物的寫法。運用移步換景的方法描寫景物，可使讀者有身臨其境之感。但寫作時有兩點必須注意。一是遊蹤線索首尾要一致，要把立足點的變化交待清楚，前後一致，才能使讀者抓住作者的遊蹤，從而領悟文章的旨趣；二是遊蹤的變化與景物的轉換必須一致，即邊走

邊看，邊看邊想，邊想邊記，有條不紊地抒觀察到的景物描繪出來。當然，我們也可以先對景點的特點作總的介紹，然後再分別來寫，由總到分來寫。

二、怎麼記呢？

記心情啊，記美景啊，通過寫美景來反映好心情來。這裏介紹一種寫景抒情的好方法——融情於景。

你知道何謂“融情於景”嗎？就是藉助自然景物的描寫來表達自己獨有的心境。文中的景物是思想感情的載體，是為抒發主觀感受服務的，即“一切景語皆情語”。

你想知道如何“融情於景”嗎？為傾注感情使景物傳達真情，可在對自己所熱愛的景物進行描繪時，要極言其美，如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，這文字充分表現了作者對“春花”的無限鍾愛之情，令人讀之心潮澎湃。可運用修辭使景物充滿靈性，如朱自清的《綠》中，把“平鋪着的、厚積着的綠”比作“少婦拖着的裙幅”，比作“雞蛋清”，比作“温潤的碧玉”，從各種不同的角度豐富“綠”這一形象，這些生動的比喻，使人產生豐富的聯想，增添了遊記散文的`詩意。可運用生動的詞語使景物活潑生動起來，如“鳴蟬在樹時里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向雲霄裏去了”，“長吟”、“伏”、“竄”這些動詞栩栩如生地再現了動物們的情態。

三、例文

太湖山遊記

太湖山是國家森林公園，離我們的學校有十多裏遠。它那秀麗的景色在十來開外也充滿了神奇（概括特點），雨後的雲朵綴着夢幻，百看不厭。曾大膽想過,獨自去登太湖山峯,觀竹林美景,涉叮咚泉水,拍下一張張彩色多姿的畫面,留下一串串輕鬆的腳印。今天，夢想變成現實，我如願以償了。[精到的語言總寫出太湖山的景色特徵，為下文蓄勢。]

來到山腳，望着巍峨的太湖山，我突然想大叫一聲：“我來了！”但我始終沒有喊出口，因為我怕打破這山間的寧靜。一步步的攀登，我終於登上半山腰的涼亭裏。沿途，我看見許多人在貪婪地拍着照，[貶詞褒用，襯托出太湖山景色迷人的特點。]好像要把太湖山美麗的景一個不留的留在腦海中。我環顧四周，這才注意到，青翠的竹子點綴着一片寂靜之境，幼小的竹筍躍動着生機與活力。美麗的鳥兒伴隨着泉水有節奏的唱着歌，彷彿它們是一隊組合，一隊完美的組合。[寂靜的山林，有了動態的鳥與泉水的加入，妙趣橫生，生機勃發。]捧着清澈的泉水，我出了神，好久沒有看到過如此清澈的泉水了。泉水香甜可口，喝過後，嘴裏好像依然有泉水的清香。歇了不久，我們繼續向山頂挺進。山峯似乎永遠走不完，依

然是那麼長，但是我堅信我能到達我心中的望江亭。[賞景也是心情愉悦的過程，也是心靈啟迪的過程。]來到寺廟的一個許願池裏，只見一些人向池裏投擲硬幣，也許他們想得到祝福吧。山頂不知不覺的出現在眼前，望江亭也那麼真實。從亭上俯視，一切都那麼小，那麼美麗。“一覽眾山小”的快感讓人忘記了疲憊與煩惱，忽有飄飄欲仙之感。

懷着戀戀不捨之情走出太湖山的懷抱，回望着那一抹雲彩，那一片青翠，我的心靈仍沉浸在美景之中??[化用古詩常用的結尾的方式，餘音繞樑。]

簡評：

1.移步換景來佈局。全文通過“來到山腳”“一步步的攀登”“我們繼續向山頂挺進”等詞句，使文章結構井然有序。

2.融真情於景物。為了將太湖山的秀美景色描寫出來，為了表達對太湖山的熱愛之情，作者將近景與遠景、動與靜相結合，將立體的太湖山展現在世人眼中。同時，作者還將心情投射到景色之中，景色描寫之中傳達着深情。

國小生作文：遊記怎麼寫

國小生遊記寫法如下，寫遊記必須寫清遊蹤，要留心觀察，要做記錄。

在節假日，國小生在父母和老的在節假日，國小生在父母和老師的帶領下，到公園和遊覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將遊覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇遊記。

要記住從什麼地方到了什麼地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什麼地方。後到什麼地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特徵，喚起讀者對你所遊覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。

遊記的寫作方法

遊記首先應該先標明時間，地點，人物，然後按照時間行蹤順序，慢慢的敍述遊覽的經歷，有什麼景色，有怎樣的人和事，發生了怎樣的事，然後順着自己遊覽的順序慢慢記述，最後總結收尾，抒發心意，表達自己的情感及看法。

遊記是對旅行進行記錄的一種文體，現在也多指記錄遊覽經歷的文章，遊記有帶議論色彩的，有帶科學色彩的，有帶抒情色彩的。

遊記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敍型遊記；以抒發感情為主的是抒情型遊記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型遊記；通過遊記來説明一個道理的，是説理型遊記。

遊記的寫作方法和技巧

遊記的寫作方法和技巧

你想知道遊記的寫作方法和技巧是什麼嗎？遊記是一種作文題材之一，上學的時候往往經常要寫，一般是寫關於自己出遊的地方，其實這一類文章比較男鞋，很容易寫成流水賬，下面一起來看看遊記的寫作方法和技巧吧。

遊記的寫作方法和技巧1

一、按遊覽的順序描寫景物。

寫作時，要在認真觀察和記憶遊覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致於雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨着腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫作的順序。

二、抓住遊覽重點，詳寫過程。

一次參觀遊覽活動，看到的景物很多，我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其餘地可以寫得簡略些。我們要一邊參觀遊覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方説，我們要寫遊覽看到的景物為主的記敍文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對於我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對於重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態、靜態、顏色等。如我們寫菊花，顏色就有紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗等等，菊花的形狀就有像小姑娘的捲髮，毛茸茸的小雞，繡球等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出遊覽的意義，才有教育意義。

三、略寫前後，情、理、景相結合。

我們在寫遊記時，應把開頭和結尾寫得簡略些，作文指導《國小生遊記作文範文寫作技巧》。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《遊善卷洞》的開頭我的故鄉江蘇宜興有一處著名的遊覽勝地——善卷洞。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫遊記》的結尾寫道‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野遊。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去遊覽的人絡繹不絕。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化於景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。

切忌：

一、遊記作文不要寫成旅遊路線圖

二、針對你遊覽的某一地留下深刻印象的景點來作文

三、必須考慮遊記的順序，空間，時間，角度(遠到近)

四、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉

五、選着留有深刻印象的點來做發揮，其中一定要有詳略，那幾個略寫哪幾個詳寫要想清楚

六、注意歷史事物和歷史事件，傳説的巧妙結合，更能凸顯出遊覽的意義和文章的深度

七、借景抒情的手法應該運用

八、人文景觀的描寫中，環境烘托是必要的.，選着恰當的景色進行烘托

九、自然景觀的描寫中，修辭手法應該運用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創新。

遊記的寫作方法和技巧2

(一)寫遊記必須寫清遊蹤

要記住從什麼地方到了什麼地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什麼地方。後到什麼地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特徵，喚起讀者對你所遊覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。

(二)要留心觀察

觀察是寫好遊記的基礎。遊覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什麼樣，動態下又是什麼樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便於把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近或從上到下，從下到上或從裏到外，從外到裏或從中間到兩邊，從兩邊到中間或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。

(三)要做記錄

學生遊覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過後也難免遺忘，不利於組織作文。為了避免這種情況，遊覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便於選擇。另外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發展階段，佔地面積是多少，包含着怎樣動人的故事和美麗的傳説等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。 在遊覽之後，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬於作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作。