![什么是教育学]( "什么是教育学")
- 教育学属于国家一级学科，是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。它是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。教育学主干学科...
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![教育学主要学习什么知识]( "教育学主要学习什么知识")
- 掌握教育学科的基本理论和基本知识。教育科学研究的基本方法;。具有从事教育专业教学和其它一两门中国小学科教学工作的能力。1、熟悉我国的教育方针、政策和法规。2、了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势。3、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一...
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![教育学考研科目]( "教育学考研科目")
- 教育学考研科目教育学考研考三科，政治（100分）、英语（100分）和教育学专业基础综合（300分）教育学专业基础综合里包括四科：教育学原理，中外教育史，教育心理学，教育研究方法等四门基础科目。跨专业考研考教育学难度大吗?关于教育学备考，建议考生选择好院校在备考，主要是因为现在教育学有统...
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![教育学学士服什么颜色]( "教育学学士服什么颜色")
- 教育学学士服的颜色是粉色。粉色的学士服，看起来比较漂亮，是文科类专业的衣领，比如文学、法学、哲学、历史学、教育学，这些专业的学士服都是粉色的。学士服是学士学位获得者在学位授予仪式上穿戴的表示学位的正式礼服，是其获得学位的、有形的、可见的标志之一，由学位服国标版发...
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![活的教育学是谁提出的]( "活的教育学是谁提出的")
- 活教育思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出。这个理论包括：目的论、课程论和方法论，以及17条教学原则和13条训育原则。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结，又有着深厚的理论基础，是中西文化与教育思想融合的产物。定义：陈鹤琴认为要了解儿童心理，认识...
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![教育学专业就业前景]( "教育学专业就业前景")
- 教育学专业就业前景会更加广阔。近年来，师范类毕业生的就业呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面，这是因为教育人才比较缺乏，随着教育事业的迅速发展，给师范毕业生带来广阔的就业市场。可从事岗位：中等学校校长、中等职业教育学校校长、中等职业教育教师（各科）、国小校长、总务主...
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![授之以鱼不如授之以渔的教育学意义]( "授之以鱼不如授之以渔的教育学意义")
- “以鱼”说的是“给”；“以渔”无法“给”，只能营造一个环境和平台去“教”，去培养。“以鱼”强调“学会”已知世界的知识；“以渔”以“会学”为手段去探索未知世界。“鱼”苦，“渔”乐也。基本知识:授人以鱼不如授人以渔，说的是传授给人既有知识，不如传授基本知识：给人学习知识...
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![学科地理属于教育学还是理学]( "学科地理属于教育学还是理学")
- 学科地理隶属教育学。学科地理专业旨在培养掌握地理学的基本理论、基础知识,能在中国小从事地理教学的教师和教育管理人才。主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。教育硕士与现行的教育学硕士在处于同一层次，但规格不同，各有侧重。该学位获得者应具有良好...
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![040100教育学是专硕还是学硕]( "040100教育学是专硕还是学硕")
- 040100教育学是学硕。教育学属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。该专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教育教学工作等方面的基本能力。教育学专业相近的考研方向主要有教育史、课程与教学论、教育学原理、比...
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![汉语言国际教育学什么]( "汉语言国际教育学什么")
- 汉语言国际教育学基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、比较文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等。包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。汉语国际教育专业是中国普通...
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![网络教育学信网多久能查学籍]( "网络教育学信网多久能查学籍")
- 现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授...
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![赫尔巴特认为教育学的理论基础是]( "赫尔巴特认为教育学的理论基础是")
- 赫尔巴特的教育思想可以归纳为“一原则”“二基础”“三中心”及“四阶段”。赫尔巴特将伦理学和心理学作为了教育学的理论基础。（1）教育学的伦理学基础赫尔巴特把如何处理人与人之间的关系，即养成五种道德观念，作为他的伦理学的基本原理。这五种道德观念是“内在自由”“完...
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![教育学专升本考什么]( "教育学专升本考什么")
- 教育学专升本考英语（二）、大学语文、综合课（教育学、心理学）。统考科目：大学英语(B)、计算机应用基础。教育学专升本课程：普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学等。教育...
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![教育学在职研究生考试科目有哪些]( "教育学在职研究生考试科目有哪些")
- 教育学在职研究生主要的报考方式有三种，分别是同等学力、专业硕士、中外合办，不同的报考方式，考试科目也有所不同，具体如下：一、同等学力考试科目以同等学力的方式攻读教育学在职教育，考试科目主要分为两种：一种是外国语考试；另一种是学科综合考试。其中，外国语考试科目包括英语、...
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![教育学二级目录包含哪些专业]( "教育学二级目录包含哪些专业")
- 包含教育学、学前教育、特殊教育、教育技术学、国小教育、艺术教育、人文教育、科学教育等专业。教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。专业学历层次门类学科教育学类本科教育学教育学类教育学本科教育学教育学类学前教育本科教育...
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![教育学学什么]( "教育学学什么")
- 教育学专业包括教学论、课程论、国小教育和数学（语文）课程与教学等专业。需要学习的内容包括教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论等。主干学科：教育学、心理学。主要课程：普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、...
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![教育学文摘属于什么类型的期刊]( "教育学文摘属于什么类型的期刊")
- 1、1986年，《教育学文摘》创刊。2009年，该刊被维普网收录。2014年12月，该刊入选中国原国家新闻出版广电总局第一批认定学术期刊。2011年，《教育学文摘》将原“外国教育”栏目更名为“比较教育”。2017年，《教育学文摘》将原“酌古论今”栏目更名为“教育史研究”，栏目内容没有...
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![机械制造网络教育学什么]( "机械制造网络教育学什么")
- 机械制造专业即机械设计与制造专业，本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。机械制造网络教育学什么？：机械制造网络教育学习机械制图、工程力学、...
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![教育学专业基础综合是什么]( "教育学专业基础综合是什么")
- 教育学专业基础综合是指教育学考研中的学术硕士的考试科目。考查目标：教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法学科基础课程。要求考生系统掌握上述教...
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![教育学萌芽阶段的特点有]( "教育学萌芽阶段的特点有")
- 萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科，只表现为零星的教育思想和教育观点。也就是说，教育学的萌芽阶段，还没有人提出教育学独立的概念，教育学夹杂在其他学科中没有区分出来。其主要特点可以概括为：1、人们对教育的认知活动主要停留在经...
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![专科数学教育学什么]( "专科数学教育学什么")
- 专科数学教育主要是学习数学课程论、数学学习论、数学教学论。其中包括数学教育评价、数学教育史、数学教育心理学、比较数学教育学。数学教育学是一门与数学、教育学、心理学、思维科学等学科相关联的综合性学科。研究数学教育必须要有一定的数学修养，而且数学的造诣越高...
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![教育学博士报考条件]( "教育学博士报考条件")
- 报考条件：1、具有硕士研究生学历或学位，或硕士研究生课程研修班学历的教师、教育工作者、教育管理者、主管教育的政府官员以及从事教育推广、咨询工作的高级管理人员；2、教育领域企业家以及有志从事教育工作和管理工作的人员；3、对有突出贡献或获得重大奖励的特殊人才，经审核...
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![教育学专业就业方向与就业前景分析]( "教育学专业就业方向与就业前景分析")
- 教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。 19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科...
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![数学教育学报是核心期刊吗]( "数学教育学报是核心期刊吗")
- 数学教育学报是核心期刊吗的答案是：是属于北大核心期刊、CSSCI南大核心期刊，期刊综合影响因子：0.949。《数学教育学报》杂志创办于1992年，是天津市教育委员会主管的国家重点学术期刊，北大核心期刊，影响因子2.296，现被国家图书馆馆藏等机构收录。《数学教育学报》（双月刊）创刊于199...
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![教育学上的主体是什么意思]( "教育学上的主体是什么意思")
- 教育主体是指在教育活动中有意识地认识和作用于客体的人，与教育客体相对，教育理论界对教育主体的认识有下述观点：（1）指教育者主要是教师教育者有目的，有计划地对受教育者施教，以自身的活动与影响引起和促进受教育者的身心发展。教师在教育活动中发挥主导作用。（2）指受教育者学生在...
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