搭石的主要內容

《搭石》主要寫了作者家鄉的人在每年汛期，會根據水的深淺找來方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裏排成一排。若是哪塊搭石不平穩，過路的人一定會重新找石頭搭上。一行人走搭石的聲音悦耳動聽，以及家鄉的人在過搭石時會互相幫助。《搭石》描繪一一幅和諧、美好的畫面，讚揚了無私奉獻、一心為他人着想的人。

《搭石》句子摘要：進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裏橫着擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協調有序！前面的抬起腳來，後面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結着故鄉的小路，也聯結着鄉親們美好的情感。



搭石的主要內容

搭石是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等時用石塊鋪設的一種簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形狀或平頂狀。在小溪裏橫着擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

本意是指是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等時用石塊鋪設的一種簡易通道。從課文中的引申意來看就是指的家鄉人與人之間淳樸的情誼。

《搭石》的寫作意義

搭石作者寫了自己家鄉有一條無名小溪，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裏橫着擺上一排，讓人們從上面踏過。作者借擺搭石、走搭石來讚揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人着想的人。

《搭石》一文語言質樸，意境秀美，字裏行間洋溢着濃郁的生活氣息。鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人着想的傳統美德如“搭石”一般於默默無聞中凸現。本節課要讓學生從鄉親們“擺”搭石、“走”搭石和“讓”搭石的一幕幕情景中。

體會到其中的人性美，感受鄉親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關愛帶來的温暖和快樂，並使學生從平凡的事物中發現美。

課文搭石的主要內容

《搭石》的主要內容：課文生動地描寫了農村生活中幾個平凡的鏡頭；秋天到了，人們“擺”搭石；上了年歲的人“修”塔石；一行人協調有序地“走”搭石；有謙有讓“過”搭石及背老人“過”搭石。

原文節選：

我的家鄉有一條無名小溪，五六個小村莊分佈在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過後，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脱鞋挽褲。進人秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裏橫着擺上一排，讓人們從上面踏着過去，這就是搭石。

經常到山裏的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再説上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結着故鄉的小路，也聯結着鄉親們美好的情感。

《搭石》是著名鄉土詩人劉章寫的文章，文章主要描繪了鄉親們擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡場景，表現了敬老愛老的傳統美德。文章重點描寫了調整搭石的老人，生動地刻畫了老人認真細緻的動作，表現了老人一心為他人着想的優秀品質。讚頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也讚美了鄉親們互愛互助、敬老愛老的傳統美德。

搭石課文主要內容

《搭石》主要內容:文生動地描寫了農村生活中幾個平凡的鏡頭；秋天到了，人們“擺”搭石；上了年歲的人“修”塔石；一行人協調有序地“走”搭石；有謙有讓“過”搭石及背老人“過”搭石。

作者寫了自己家鄉有一條無名小溪，每年汛期，家鄉的人們根據水的深淺，找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裏擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。作者借擺搭石、走搭石來讚揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人着想的人。

《搭石》一文語言質樸，意境秀美，字裏行間洋溢着濃郁的生活氣息。作者簡介劉章，著名詩人，一級作家，漢族，原名劉璽，字爾玉，筆名東旭，別號霧靈山人、燕山痴子等。已出版《劉章詩選》《劉章鄉情詩》《劉章散文選》《北山戀》等詩文集27部。

《搭石》課文

我的家鄉有一條無名小溪，

五六個小村莊分佈在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過後，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脱鞋挽褲。

進人秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裏橫着擺上一排，讓人們從上面踏着過去,這就是搭石。搭石，構成了家鄉的一道風景。

秋涼以後，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這裏的人懶惰。上了點兒年歲的人，無論怎樣急着趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。

如果前面的人突然停住，後邊的人沒處落腳，就會掉進水裏。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協調有序!前面的抬起腳來，後面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

經常到山裏的人，大概都見過這樣的情景:如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走等對方過了河，兩人再説上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結着故鄉的小路，也聯結着鄉親們美好的情感。

搭石主要內容

《搭石》這篇課文主要寫了村裏人過河走搭石，互相幫助，互相關心的故事。生動地描寫了農村生活中幾個平凡的鏡頭；秋天到了，人們“擺”搭石；上了年歲的人“修”塔石；一行人協調有序地“走”搭石；有謙有讓“過”搭石及背老人“過”搭石。

作者（劉章）寫了自己家鄉有一條無名小溪，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裏橫着擺上一排，讓人們從上面踏過。

《搭石》作者簡介

劉章，一位知名的大詩人、一級作者。本文從“擺石”、“走石”等日常生活中的一些日常情景中，高度讚揚了“扶石”的“默默奉獻”，並讚美了“鄰里互助、關愛、為他人着想”的傳統美德！

劉章已出版《劉章詩選》《劉章鄉情詩》《劉章散文選》《北山戀》等詩文集27部。在1999年中國作協《詩刊》社舉辦的“新中國成立50年來，你最喜愛的50位詩人”評選中，讀者投票郭小川、劉章雙雙獲此殊榮，承德人為之自豪，成為承德詩壇的驕傲。

概括搭石課文的主要內容

課文主要內容：

捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急着趕路的老人，發現搭石不穩，及時調整，滿意才肯離去。

一行人走搭石，動作協調有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閒話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，揹負過溪……

課文語言質樸，意境秀美，字裏行間洋溢着濃郁的生活氣息。鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人着想的傳統美德一定會強烈地感染着學生的心，激發他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”於默默無聞中凸現出的精神。

選編本課的意圖，一是讓學生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美；二是學習作者從不起眼的事物中發現美、感受美。教學的重難點是體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

擴展資料：

內容簡析：

本文截取了農村生活中幾個非常平凡的鏡頭，但平凡中透出深意，樸素中閃爍着美好的思想，令人感到情致淳厚。教學時可以採用自讀時想象畫面、自悟時體會情味、交流時暢所欲言的教學思路進行。

第2自然段重點描寫了調整搭石的老人,“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”生動地刻畫了老人認真細緻的動作，表現了老人一心為他人着想的優秀品質。

第3自然段對“一行人走搭石”的描摹,實實在在地體現了搭石“構成了家鄉的一道風景”。作者描寫一行人走搭石時動作的協調有序，“像輕快的音樂”，“給人畫一般的美感”，彷彿在我們的眼前展現了一幅有聲有色的美麗畫卷。

第4自然段雖然文字樸實，但是簡單的事情中閃爍着美好的思想,散發出融融的暖意。生活在山裏的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且“把這看成理所當然的事”。那裏的每一個人都有着這樣美好的心靈，從“如果有兩個人面對面同時走到溪邊……”

和“假如遇上老人來走搭石……”這兩個事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面,也能夠感受到畫中人物的美好心靈。

課文的第5自然段是點睛之筆，進一步體會作者借搭石所要頌揚的無私奉獻、一心為他人着想的人性美。