![導論課是什麼意思]( "導論課是什麼意思")
- 導論課是指學校為了使大學生和社會大眾瞭解相關本科專業內涵特點、專業與社會經濟發展的關係等。幫助高校學生形成較系統的專業認識，滿足社會大眾瞭解相關專業內涵和發展趨勢的要求而開設的課程。導論課：不同的專業有對應的專業導論，主要是介紹本專業的發展、專業形成及淺顯...
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![導論是什麼意思]( "導論是什麼意思")
- 導論的意思：導論也稱作引論，是論著正文前概要論述全文或全書的中心思想、創作思路、背景和創作方向的簡單概括敍述，以指導幫助讀者閲讀理解的部分。關於學科的導論是指用較為概括的語言來論述這一學科的基本的和整體的思想，從而使讀者對該學科有較為整體和系統的把握。導論的...
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![arcsinx求導公式推論過程]( "arcsinx求導公式推論過程")
- arcsinx的導數1/√(1-x^2)。解答過程如下：arcsinx導數為隱函數求導，所以先令y=arcsinx。通過轉變可得：y=arcsinx，那麼siny=x。兩邊進行求導：cosy×y'=1。即：y'=1/cosy=1/√[1-(siny)^2]=1/√(1-x^2)。隱函數導數的求解一般可以採用以下方法：方法1、先把隱函數轉化成顯函數，再利...
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![兩點論和重點論是什麼]( "兩點論和重點論是什麼")
- 兩點論和重點論是唯物辯證法關於主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面之間的辯證關係原理的方法論。兩點論亦稱兩分法，客觀依據是一切事物都是矛盾的統一體，都包含有相互矛盾着的兩個側面，都有自己的兩點，正是矛盾的兩個方面，既對立又統一推動事物發展。重點論是矛盾發...
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![議論文的論證方法]( "議論文的論證方法")
- 議論文的論證方式，包括舉例論證，道理論證，還有歸納論證等等。除此之外，還包括事實論證，演繹論證，學生可根據情況使用。舉例論證此類論證方式具有代表性，並且列舉比較充分，這是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方式，可以對於一個事物進行多個角度的分析，然後歸納總結出一個推理形...
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![論點論據論證]( "論點論據論證")
- 論點、論據和論證是議論文的三要素。論點是靈魂，論據是血肉，論證是骨骼。論點是解決“要證明什麼”的問題，論據是解決“用什麼來證明”的問題，論證是解決“怎樣進行證明”的問題。三者緊密聯繫，就能構成一個完整的論證過程。論點：論點就是文章所要議論，闡述的觀點，是作者要表達的...
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![論著與論文的區別]( "論著與論文的區別")
- 在閲讀論文的時候，我們經常會了解到，論文，論著，綜述等字眼。那麼論文和論著有什麼區別呢？首先，論著、綜述等是論文的一個子欄目，但是綜述是論文，不是論著。一般來説，論著的分量是大於綜述的。醫學專業裏面，論著有實驗研究的，就是有實驗組或者病例組等，但是綜述並不全有。“論著”指的...
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![論文指導記錄怎麼寫]( "論文指導記錄怎麼寫")
- 論文指導記錄怎麼寫格式上每個院校可能稍微有點不同，但大體是差不多的，格式可參考範文。一:先寫出自己的學院、系別、專業；再到論文題目。二：寫出個人和老師的信息，一般包括：學生姓名、學號、指導教師、教師職稱。以及計劃完成時間。三：指導記錄。將與指導老師進行的項目記錄，需...
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![議論文論據]( "議論文論據")
- 議論文的論據：論據，依據其本身的性質和特徵，可分為事實論據和道理論據（也稱事理論據）兩類。事實論據是對客觀事物的真實的描述和概括，具有直接現實性的品格，因此是證明論點的最有説服力的論據。所謂“事實勝於雄辯”就是這個道理。事實論據包括具體事例、概括事實、統計數字、親...
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![申論a和申論b的區別]( "申論a和申論b的區別")
- 申論a和申論b的區別:申論是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目，主要測查報考者的閲讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、貫徹執行能力、文字表達能力，具有模擬公務員日常工作的功能。申論是指針對給定材料或者特定話題而引申開來、展開議論的一...
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![論文指導教師評語怎麼寫]( "論文指導教師評語怎麼寫")
- 該生能比較全面地完成畢業設計(論文)的任務，方案合理、方法正確，能綜合運用本專業的基礎知識，分析問題和解決問題的潛力較強。能夠運用本學科的常規研究分析方法，運用相關開發技術及軟件，進行資料收集、加工、處理。畢業設計過程中工作態度較好，潛力較強，任務完成狀況較好。軟件...
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![平心而論還是憑心而論]( "平心而論還是憑心而論")
- 平心而論還是憑心而論？“平心而論”才是正確的寫法，意思是平心靜氣地給予公正評價，不摻雜感情因素。亦作“平心持論”。出自清·紀昀《閲微草堂筆記·灤陽消夏錄一》。是平心而論還是憑心而論？平心而論，是正確的。平心而論【解釋】平心：心情平和，不動感情；論：評論。平心靜氣地給予...
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![論點和論據的區別]( "論點和論據的區別")
- 論點和論據的區別:論點也叫論斷，它是作者所持的一個觀點。在邏輯學上，論點就是真實性需要加以證實的判斷，是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態度，也是整個論證過程的中心，明確地表示着作者贊成什麼，反對什麼。論據是邏輯學指用來證明論點的判斷依據，它是根據其論點...
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![辯論賽]( "辯論賽")
- 讀書的壞處:黃書,盜版書對兒童都不利,所以讀書不好.2:開卷是否有益，主要還是看誰看書，看什麼書和年齡這些因素。如果是一個心術不正的人看書，不管看什麼書，他吸收的總是不好的語言和思想。相反，是一個素質極好的人看書，他就會有選擇性地看書，而且還會去粗取精，把好句好段和好的思...
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![國富論的十句經典理論]( "國富論的十句經典理論")
- 國富論的十句經典理論：1、人天生，並且永遠，是自私的動物。2、我們在這個世界上辛苦勞作，來回奔波是為了什麼？所有這些貪婪和慾望，所有這些對財富、權力和名聲的追求，其目的到底何在呢？歸根結底，是為了得到他人的愛和認同。3、我們會經常發現，在世界上具有偉大人性但是卻缺乏自我控...
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![指導中國社會主義建設的理論基礎是什麼]( "指導中國社會主義建設的理論基礎是什麼")
- 黨章規定：“中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想作為自己的行動指南。”馬克思主義是馬克思、恩格斯創立的關於人類社會發展與解放的科學理論和思想體系，是無產階級及其政黨科學世界觀的完整的理論形態，是無產階級政黨的行動指南。列...
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![領導生命週期理論的主要內容是什麼]( "領導生命週期理論的主要內容是什麼")
- 領導生命週期理論是基於領導者的工作行為、關係行為與被領導者成熟程度之間的曲線變化關係來研究領導方式的。它強調以領導者對下級的行為來考察其效率。根據領導生命週期理論當下級成熟程度提高時，領導行為也需相應地變化，從以工作為主逐漸轉變為以關係為主，最後需要重視其...
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![理髮師悖論是不是悖論]( "理髮師悖論是不是悖論")
- 理髮師悖論是一個關於集合的悖論。如果元素a是集合S的元素，那麼它就不具有“不是集合S的元素”這個特定的性質，就不是集合S的元素。但元素a不是集合S的元素,又具有“不是集合S的元素”這個特定的性質，它又成為了S的元素。這個悖論是由著名的數學家、諾貝爾文學獎的獲得者羅...
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![為什麼説畢業論文的導師都是語言大師？]( "為什麼説畢業論文的導師都是語言大師？")
- 畢業論文的導師需要具備良好的語言表達能力、豐富的學科知識和專業術語、良好的寫作能力和教學能力。在指導學生完成論文的過程中，導師需要使用精準、準確、簡潔的語言表達自己的意思，以便學生能夠理解。還需要能夠識別論文中的語言錯誤和邏輯錯誤，能夠提出合理的修改建議。...
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![一元論和二元論的區別]( "一元論和二元論的區別")
- 一元論和二元論的區別：認知世界的觀點不一樣，一元論：是認為世界只有一個本原；二元論：認為多樣性世界有兩個不分先後、彼此獨立、平行存在和發展的本原。包含的理論不一樣，一元論：唯物主義和唯心主義；二元論：古波斯摩尼教的善一惡二元論，柏拉圖的理念—事物二元論。一元論是認為世界...
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![評論區評論的句子]( "評論區評論的句子")
- 希望你一輩子都是小孩兒，對所有事都好奇，愛哼小曲，永遠快樂。説過千萬句晚安，有的是禮貌，有的是敷衍，只有對你講出口時那兩個字才是那些想説又沒説出口的話，晚安。你所見即是我好與壞都不與反駁。堅持跟你説晚安的人，有一種是羣發消息，還有一種就是想把自己整個夜晚都給你。人活着...
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![論點論據]( "論點論據")
- 論點，又叫論斷，是作者所持的觀點，在邏輯學上，論點就是真實性需要加以證實的判斷。它是作者對所論述的問題提出的自己見解、主張和表示的態度。它是整個論證過程的中心，明確地表示着作者贊成什麼，反對什麼。論據是邏輯學指用來證明論點的判斷，來幫助維持自己的論點，它是議論文三要...
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![輿論引導的方向是哪三個]( "輿論引導的方向是哪三個")
- 1、輿論引導的三個方向是控制信息流、引導影響流、消除噪音流。2、輿論導向又稱輿論引導，是對社會輿論的評價和引導，用輿論對人的主觀意向進行引導，進而影響人之後的行為。3、輿論引導也是黨對思想宣傳工作部門和新聞單位提出的政治方向要求。思想宣傳工作部門與新聞媒體在...
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![論點和論據是什麼]( "論點和論據是什麼")
- 1、論點，又叫論斷，是作者所持的觀點，在邏輯學上，論點就是真實性需要加以證實的判斷。2、它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態度。3、論據，它是議論文三要素中的一種。5、在較長的文章中，論點有中心論點和分論點之分。6、中心論點，是論點，又叫論斷，是作者所持的觀點，...
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![領導的連續流理論是誰提出的]( "領導的連續流理論是誰提出的")
- 坦南鮑姆（R．Tannenbaum）和沃倫·施密特（WarrenH.Schmidt）於1958年提出了領導行為連續體理論。他們認為，經理們在決定何種行為（領導作風）最適合處理某一問題時常常產生困難。他們不知道是應該自己做出決定還是授權給下屬做決策。為了使人們從決策的角度深刻認識領導作風的意義，他們...
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維知科普網
