![龜茲佛教文化主要以什麼最具代表性]( "龜茲佛教文化主要以什麼最具代表性")
- 龜茲佛教文化主要以龜茲石窟最具代表性。龜茲石窟融合印度、希臘、羅馬、波斯和中原文化為一體，又具有濃郁的地方特色。龜茲石窟羣比較集中，洞窟形制類型完備，壁畫題材內容豐富。龜茲石窟影響着西域和中原佛教石窟藝術的發展，它是聯繫中亞和東方佛教文化藝術的橋樑和紐帶。龜...
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![彌勒佛是什麼教的佛]( "彌勒佛是什麼教的佛")
- 彌勒佛是佛教的未來佛，與文殊、觀音、地藏等其他大菩薩不同，他不是傳説人物，而在歷史上實有其人。他出身於古印度一個婆羅門家庭，其父親迦波利是波羅柰國的宰相，他少年時期便跟隨釋迦牟尼出了家。然而，他作為佛的聲聞弟子——出家比丘，卻不斷煩惱、不修禪定、不證羅漢道——因為...
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![佛教的文化和理念是什麼]( "佛教的文化和理念是什麼")
- 1、佛教的文化和理念主要是通過發慈悲心，開發智慧，提高人類對事物的認識與智能為主，其中慈悲與智慧是全部佛法的根本與核心，佛法所有的修證方法都是為悲、智兩個字服務的。2、佛教是世界三大宗教之一，起源於古印度河流域迦毗羅衞國喬達摩悉達多所創。...
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![佛教教義是什麼]( "佛教教義是什麼")
- 1、佛教教義的主要內容可分為兩大方面：其一是關於善惡因果與修行方面的，其二是關於生命和宇宙的真相方面的。2、佛教關於生命和宇宙的真相的理論，是建立在佛教修行（主要是禪悟）基礎上的成果。3、當然，從具體內容上看，這兩大方面是不可能截然分割開來的。...
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![佛教創始人]( "佛教創始人")
- 佛教的創始人釋迦牟尼，出生於古印度迦毗羅衞（今尼泊爾國南部的釋迦族。釋迦牟尼意為釋迦族的聖人。姓喬達摩（也譯瞿曇），原名悉達多，佛教徒稱之為“佛”或“佛陀”，意為覺悟者，達到覺悟的人。釋迦牟尼出身於剎帝利種姓，父親是迦毗羅衞的國王，稱淨飯王，母摩耶夫人。釋迦牟尼生下第七天...
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![藏傳佛教和漢傳佛教的區別]( "藏傳佛教和漢傳佛教的區別")
- 藏傳佛教是佛教的一個分支。藏傳佛教和漢傳佛教區別主要有四點：1.藏傳佛教是密教中的金剛乘與顯教中的菩薩乘合二為一的宗教，而漢傳佛教主要是菩薩乘。藏傳佛教雖是顯密皆有，但以密宗為精華，尤其是四部密法都具備，而漢傳佛教中的密宗只有前三部密法，沒有無上密，而且漢密已失傳。...
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![四大佛教名山]( "四大佛教名山")
- 中國佛教四大名山分別是山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九華山。首先是五台山，相傳為文殊師利菩薩道場，宗教文化遺產極為豐富，是著稱世界的“文化大户”；其次是普陀山，相傳為觀音菩薩道場，是著名的海島風景旅遊勝地;然後是峨眉山，據説為普賢菩薩道場;最後是九華山，相傳...
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![道教和佛教的區別]( "道教和佛教的區別")
- 1教義不同。佛教就是教人悟空，“空即是色，色即是空”，有色亦空，無色亦空；“凡物之過程，成住環空，終歸於空”，有亦是空，無亦是空；禪宗頓悟，只有悟空。道教則是教人存有：天地有道，由無生有，“道生一”，即有一；生二”，即有二，“二生三”，即有三；“三生萬物”，即有萬物。萬物有生，自然因動而生變化，...
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![佛教教主是誰]( "佛教教主是誰")
- 佛教教主是誰的答案是：釋迦牟尼釋迦牟尼佛是我娑婆世界的教主，是世間眾生的無上導師。釋迦牟尼，佛教創始人。姓喬答摩（也譯作喬達摩），名悉達多。“釋迦牟尼”（Śākyamuni）是佛教徒對他的尊稱。釋迦，種族名，意為“能”；牟尼，亦譯為“文”，是尊稱，意為“仁”、“儒”、“忍”、“寂”。...
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![九天玄女是佛教中是誰的化身]( "九天玄女是佛教中是誰的化身")
- 九天玄女是佛教中炎帝之母任姒的化身。九天玄女，簡稱玄女，俗稱九天娘娘、玄牝氏、九天玄女娘娘、九天玄母天尊、九天玄陽元女聖母大帝玄牝氏。原是中國上古神話中的傳授過兵法的女神，後經道教奉為高階女仙與術數神。九天玄女在民俗信仰中的地位崇高顯赫，乃是一位深諳軍事韜略...
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![佛教的教義是什麼]( "佛教的教義是什麼")
- 佛教教義的主要內容可分為兩大方面：一是關於因果與修行的理論方面的，這是佛教教義的實踐方面、宗教方面、道德説教方面。佛教的善惡因果觀與修行法門，既與其它一切宗教、道德説教有共通之處，又自有其殊勝之處。二是關於生命和宇宙的真相方面的，這是佛教教義的理論方面、哲學方...
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![學前教育的文化功能]( "學前教育的文化功能")
- 學前教育是學前教育學的重要內容之一，由家長及幼師利用各種方法，有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前教育的文化功能：學前教育是一門綜合性非常強的學科，更是一個對孩子進行多方面的培養過程，兒童是人生智力發展的基礎階段...
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![佛教起源地]( "佛教起源地")
- 佛教起源地:佛教起源於公元前6-5世紀的古印度迦毗羅衞國，在今尼泊爾境內。佛教由釋迦牟尼所創建，他在青少年時即感到人世變幻無常，深思解脱人生苦難之道，便在29歲時出家修行。得道成佛後，釋迦牟尼在印度恆河流域中部地區向大眾宣傳自己證悟的真理，擁有越來越多的信徒，從而形成佛...
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![道教和佛教哪個早]( "道教和佛教哪個早")
- 道教和佛教哪個早的答案是：道教道教起源於黃帝時期有4712年曆史，佛教傳入中國是兩千多年前，道教起源更早。可以説，從先秦夏、商、週一直到秦統一六國，基本上中華文化的主體是道家思想，一以“人”為核心參贊天地的文化。或者可以説後期的道家或者道教繼承發展了中華文化很重大的...
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![道教與佛教的區別]( "道教與佛教的區別")
- 道教與佛教的區別是哪些説到道教與佛教兩者是有很大的區別，他們的世界觀不同，對待生死的態度也不同、主張不同、對待前世和今生態度不同、背景與靈魂都不相同、信仰不同，所以這兩者有很大的區別。佛教與人類有很大的共同點，他們認為人都會都會生老病死，而道教卻認為有能力長生...
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![藏傳佛教四大教派]( "藏傳佛教四大教派")
- 藏傳佛教，又稱藏語系佛教，或俗稱喇嘛教，是指傳入中國西藏的佛教分支。藏傳佛教並沒有小乘佛教傳承，説一切有部及經量部對藏傳佛教的形成，雖有一定程度的影響，不過在佛教的修行方式與戒律上，兩者並不相同，也無直接必然的關係。而從大乘佛教的判別來看，藏傳佛教密教與大乘佛教顯教顯...
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![道教文化主要包括什麼]( "道教文化主要包括什麼")
- 道教文化主要包括“道”和“德”。道就是崇尚自然，生育天地，運行日月，長養萬物，換句話説是宇宙萬物成長的原動力。德就是萬物發展，成長的外形、形態及其所具備的特有因素，換句話説是萬物的個性。兩者是整體與局部，是遍及性和不凡性，是相輔相成的關係。道教文化主要包括什麼道教文...
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![心經是佛教還是道教]( "心經是佛教還是道教")
- 1、心經是佛教的。2、心經原名是《摩訶般若波羅蜜多心經》，佛教經典，簡稱《般若心經》或《心經》，唐玄奘譯，知仁筆受，共一卷，是般若經類的精要之作。3、由於經文短小精粹，便於持誦，此經在西藏甚流行。4、此經文旨，原出於大部《般若經》內有關舍利子的各品，即是秦譯《大品般若》的〈...
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![泰國佛教和中國佛教的區別是什麼]( "泰國佛教和中國佛教的區別是什麼")
- 1、泰國的佛教主要是南傳佛教這個支流，中國的則是漢傳佛教。2、論核心教理，都是一致的。論創始人，都是一樣的，就是傳説中的如來佛祖，或説是歷史上真有其人的釋迦牟尼，是指一個人。3、從創始到傳播佛教和歷史上其它派別也有很多相同，比如説本來以釋迦牟尼所説的法為依據，後來在傳...
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![佛教和道教是一家嗎]( "佛教和道教是一家嗎")
- 佛教和道教是兩個不相同的門派，佛教是印度傳到我國的，道教是我國本土的。佛教，信仰是因果報應，前世的因，今生的果，今生的因，來世的果。佛説，放下屠刀立地成佛，這就是因果循環。1、多做善事，多做好事，於人為善，佛教經典金剛經也是勸人為善，相傳佛祖曾割肉喂鷹這才是大愛。2、道教，起源於...
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![泰國佛教和中國佛教的區別]( "泰國佛教和中國佛教的區別")
- 1、流派不同，對事情的看法也不一樣。泰國屬於南傳小乘佛教，為佛早期所説入門根基，只可自度，濟不得別人，所證之最高果位為阿羅漢、辟支佛。中國屬於北傳大乘佛教，實為如來本意。自度度人，可證佛果。2、泰國禮佛和泰國佛牌與中國是不一樣的。禮佛禮儀泰國的拜佛姿勢和我們不同，僧人...
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![佛教源於哪個教派]( "佛教源於哪個教派")
- 佛教起源於尼泊爾。佛教距今已有兩千五百多年，是由古印度迦毗羅衞國的王子喬達摩·悉達多所創。西方國家普遍認為佛教起源於印度，而印度事實上也在努力塑造“佛教聖地”形象。這使得很多人產生佛祖降生在印度的錯覺。其實，古印度迦毗羅衞國位於現今尼泊爾境內，所以佛教起源於...
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![佛教對中國文化有什麼影響]( "佛教對中國文化有什麼影響")
- 1、對儒家文化的影響：佛教圓融的思辨模式，生活即禪的理論吸引了古代士大夫階層，這對儒家的道統觀念有一定的影響。道統就是儒家關於先王之道傳承系統的學術理論。其代表是韓愈，他正式提出一脈相承的道統理論，實質是對佛教天台宗一線單傳傳承的模仿。2、對道家文化的影響：我們常...
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![漢傳佛教和藏傳佛教的區別]( "漢傳佛教和藏傳佛教的區別")
- 漢傳佛教和藏傳佛教的區別1、教理上看不同，藏傳佛教大多爭論中觀和瑜伽行，即有宗和空宗。漢傳佛教基本上是真空妙有的統一，大乘八宗基本上都是調和空有的觀點。2、派別不同，藏傳佛教是顯教菩薩乘和密教金剛乘合二為一的教派，而漢傳佛教是大乘顯教。擴展資料漢傳佛教，是以地理位...
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![教育的文化功能是什麼]( "教育的文化功能是什麼")
- 1、教育文化功能是指教育系統對文化的保存、發展所起的作用。教育的社會發展功能之一。主要表現為：2、選擇、傳遞、保存文化。教育藉助公開課程（教學計劃所規定的課程）和隱性課程等形式，為學生提供適應社會生活的知識、技能、規範和價值，有選擇地繼承文化遺產，保存社會文化模式...
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