沒有語言的教育指的是什麼

沒有語言的教育指的是什麼的答案是：父母親的言傳身教，以身作則，給孩子樹立正確的榜樣

沒有語言的教育指的是指父母親的言傳身教，以身作則，給孩子樹立正確的榜樣。通過某種形式和動作讓小孩從中學會新的知識。俗話説桃李不言下自成蹊，説的也是這種無聲的教育。很多時候，我們父母懷着愛的諄諄教導，反而往往是對孩子的持續貶低。 憋住不説話，就可以避免很多的不當教育。

事實上，模仿才是人類傳承的第一有效工具，語言不是。你説什麼，孩子往往不聽。但是你做什麼，孩子卻總能模仿得很好。你跟孩子講道理，孩子就學會用“講道理”的方式對待你；你總是大聲呵斥孩子，孩子很容易學會“發脾氣”； 孩子從來都不是聽父母説，而是模仿父母做。

他們會説話、會拿筷子吃飯，與其説是父母教會的，不如説是他們自己模仿會的。很多討厭自己父母的人，最後都活成了父母的樣子，因為他們在潛移默化中就自主模仿了。所以，父母的教育是不需要語言的，做正確的事讓孩子模仿就可以了。 管住嘴巴，教育孩子就不會焦頭爛額了。

主要是提供普通話的語言環境，培養兒童正確説普通話，創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，培養兒童語言交往的習慣，提高兒童語言交往的能力；同時引導與提高兒童傾聽和欣賞兒童文學作品的能力，引發兒童對閲讀與書寫的興趣、習慣和能力；為兒童入學後的繼續學習做好準備。

從3歲半至4歲左右，便可對孩子逐漸開始進行“語言的教育”了。雖然孩子還處於朦朦朧朧的情形，但是，大腦的發育已能達到憑自己的判斷懂得言語中的“不行”是指“不能做這種事”的意思。過了4歲半以後，自制能力也進一步加強，這時，“不行”一句話就完全能頂用了。雖然孩子認識是模糊的，但是，他已經開始懂得因果關係的道理了。

孩子説話的早與晚，的確存在着個體差異，但更重要的是後天環境的影響。如果在家長給予了適當的教育和關心後，孩子的語言能力隨長大而加強，則儘管可能比同齡孩子晚1-2個月，也屬正常。但是，有些孩子説話時吐字不清，家長也未加註意，那就可能造成以後的語言障礙。

小兒的語言學習有一個基本過程，如1週歲以內孩子的發音一般是無意識或僅有簡單的單音，1-3歲後就能比較明確地表達自己的意願和要求了。如果3歲時孩子的發音仍不清晰，甚至別人聽不懂，那就有問題了。

造成孩子語言發育障礙的原因有兩個方面：其一，孩子有先天性發育異常，例如軟齶或舌繫帶過短，影響正常發音。這可通過早期發現和醫療處理矯正。其二，後天環境不良，例如家長對孩子的語言教育差，孩子的不良語言習慣未被及時糾正，也會有語言發育遲緩和發音不表、口吃等問題出現。

糾正語言問題時，家長不要訓斥或譏諷孩子，要耐心地做示範，也可讓孩子聽廣播和電視裏播音員的發聲，並鼓勵孩子模仿正確發音。發現孩子在模仿不良發音，如模仿口吃者及方言等時，要及時制止，並把正確的發音告訴孩子。否則，到學齡甚至成年後再矯正不正確發音，就很難成功了。