中學教師資格考試德育方法有哪些

説服教育法：就是教師通過擺事實、講道理，以理服人，從提高學生認識、形成正確觀點入手幫助學生形成良好的品德。説服教育的方式主要有語言説服和事實説服，語言説服主要包括講解、報告、談話、討論讀書指導等;事實説服包括參觀、訪問、調查等。在考試中，如果一個老師曉之以理、動之以情，通過講道理擺事實等方式對學生進行諄諄教誨，體現的就是説服教育法。

榜樣示範法：用榜樣人物的高尚思想、模範行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。

需要注意的是，示範的榜樣一定是正面積極的具體榜樣，可以是家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。

榜樣示範法強調學生向榜樣學習而提升自身的道德修養。

實踐活動法：是教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。

實踐活動法強調讓同學們積極參加實踐活動從而提升品德水平。

情感陶冶法：是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和薰陶學生的方法。

情感陶冶法強調對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。

在考試過程中，考察概念反選的時候，可以通過抓關鍵詞的方式去破題，比如題幹中出現“潛移默化”、“薰陶感染”、“耳濡目染”等關鍵詞，可以考慮情感陶冶法。

情感陶冶包括人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。

道德修養法：教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。

品德修養法的關鍵點在於是強調自我教育，自我約束。

例如鼓勵學生用寫座右銘的方式自我激勵就屬於道德修養法。

品德評價法(獎懲法)：通過對學生品德進行肯定或否定的評價，予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展。

包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

品德評價法強調學生表現出好的行為通過獎勵和表揚使其繼續保持;學生表現出消極行為或犯錯，通過否定批評甚至懲罰去抑制，但要注意的是不能體罰。