爬天都峰的起因經過結果分別是什麼

起因：寫暑假裡爸爸帶“我”爬天都峰。經過：寫“我”在一位老爺爺的帶動下，爬上了天都峰。結果：寫爬上天都峰後，“我”和老爺爺互相道謝。課文講的是暑假裡爸爸帶我去爬天都峰，“我”與不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事。

原文
假日裡，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！
忽然聽到背後有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”
我回頭一看，是一位白髮蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”
我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子一樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峰頂。
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”
爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！



爬天都峰的起因經過結果分別是什麼?

《爬天都峰》的起因：爸爸在假日帶作者去黃山爬天都峰。經過：在天都峰腳下遇到一位老爺爺，互相鼓勵，克服困難，最後一起爬上了天都峰的峰頂。結果：在天都峰的山頂二人相互道謝。

課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。

主要內容：

課文中運用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。

《爬天都峰》的起因經過結果是什麼？

起因：寫暑假裡爸爸帶“我”爬天都峰。

經過：寫“我”在一位老爺爺的帶動下，爬上了天都峰。

結果：寫爬上天都峰後，“我”和老爺爺互相道謝。

課文講的是暑假裡爸爸帶我去爬天都峰，“我”與不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事。

擴充套件資料

文章是按事情發展的順序寫的。

課文開頭簡單地交代了“我”和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰，按事情發展順序講了三層意思：

第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點：山峰的“高”和山峰的“陡”。

第二層講爬天都峰前的情況。先講“我”擔心能否爬上，接著講“我”和老爺爺相互鼓勵下一起爬。

第三層講“我”和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最後三個自然段講了爬上天都峰之後的情況。先講在鯽魚背前“我”和老爺爺照相留念，接著“我們”互相道謝，最後課文用爸爸的話對“我”和老爺爺講的話進行總結。

爬天都峰一共有幾個部分這些部分都是什麼都是講的哪些？

有三個部分，第一部分：第一自然段，交代了事件，人物，時間和地點。 第二部分：2到7自然段，寫我和一位老爺爺相互鼓勵，終於爬上了天都峰。第三部分：8到10自然段，寫爬上天都峰後，我和老爺爺相互道謝，爸爸給我們合影，留念並讚揚我們。起因，爬山前我遇見了老爺爺。經過，我和老爺爺爬上了山頂，互相感謝。結果，爸爸說我們很有意思。

爬天都峰的作文要求爬山的經過寫具體丶清楚

假日裡，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！

忽然聽到背後有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白髮蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峰頂。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！

擴充套件資料

1、原文開頭一句：假日裡，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。太棒了，除了前面分析的開門見山，短短十七個字就點明瞭時間、地點、人物、事件。

我再給大家看細微之處：“帶我”兩個字省去了多少去之前的囉唆，要不要去呀，肯不肯去呀，去哪兒呀，怎麼去呀，統統不寫，這一“帶”，就避免了無謂的糾纏，直接告訴我們結果。

2、我站在天都峰腳下抬頭望。請注意“我站在”，可別小看這一“站”，一“站”，就省去了路上的奔波，就省去了買啊賣啊的囉唆。一“站”定乾坤，到了，開爬！

3、“忽然聽到背後有人叫我”，“我回頭一看，是一位白髮蒼蒼的老爺爺”，用“忽然聽到”引出人物，又自然，又不繞彎。點出“背後”，再說“回頭”，省去了東尋西找的麻煩。簡簡單單兩句話，銜接又緊密，又幹淨又利落，人物就出場了。出場之後也沒廢話，這一點前面分析了，現在就不重複說了。

通過上面的分析比較，同學們可能就更清楚了自己的缺點和別人的優點。有缺點不可怕，首先找到它，然後努力去改掉，而通過學習別人的優點來改自己的缺點是個不錯的辦法。

《爬天都峰》的主要內容

《爬天都峰 》 的主要內容描寫了“我”與爸爸在假期爬天都峰，在路上遇見一位老爺爺，“我們”相互鼓勵，克服爬山的困難，最後一起爬上天都峰的故事。這篇文章告訴了我們在和人相處時，要懂得相互學習、鼓勵，一起進步的道理。