“我女兒天天寫作業到半夜”：博士爸爸一番話點醒無數人

一、生長髮育期vs孩子的自主權

前段時間，我看《奇葩説》裏有個特別接地氣的題目叫做：

我先簡單介紹一下正反雙方的主要觀點，方便大家判斷和思考。

正方陳銘，主張應該去找老師理論。

他本人是武漢大學的新聞學博士，也是兩個女兒的爸爸，他在孩子寫作業這方面，還是比較有發言權的。

他的論點主要有 2 條：

第一，孩子寫作業寫太晚，會影響孩子的成長髮育。

陳銘提到女兒寫作業太晚，妻子就很反對，因為「生長激素髮育的最高峯期，是晚上 10 點到凌晨 1 點，一般需要 8-9 點上牀，10 點進入深度睡眠，孩子才能長身體」。

陳銘的第二個論點是：

睡得太晚，第二天學習的時候都是迷糊的，吸收不了新的知識。

陳銘的觀點遭到了反方顏如晶的反對，顏如晶的觀點是不找老師理論，她説：

「陳銘學長剛才所有的觀點，非常的理想化。

但是實際上操作我們都知道，為什麼孩子作業還是太多?是因為我們最後還是要大學聯考。

我們現在可以玩，我們現在可以發育，但是大學聯考考不過，我們依然會很難過。

所以，作業太多是一個既定的事實，孩子已經在努力的解決問題，你只看到了孩子要發育的問題，但是沒有看到最後成績的問題。

現在的父母真的不顧及成績嗎?我不相信。」

陳銘則非常認真的回覆她：

「我女兒現在是一年級，她未來還有 12 年的時間，如果她長期寫作業寫到半夜，我把話撂在這，所有的我女兒未來的老師聽清楚了，我一定會找你們理論，這是一個父親最真正的責任感。」

聽到陳銘的這句話，顏如晶説了這樣一段總結：

「説會影響發育的，是陳銘學長的老婆;説會找老師理論的，是陳銘學長;在這道題目裏面，孩子是沉默的。

孩子在幹什麼?孩子在寫作業。

你覺得想讓他長高，可能孩子在乎的是自己作業的成績。

這道題我只是想切切實實的站在孩子的立場，讓父母們看到，孩子有在自己解決問題。

有的孩子喜歡玩兒，有的孩子喜歡學。他喜歡學習，請尊重孩子。」

最後，顏如晶也憑藉這段總結，獲得了更高的票數。

作為媽媽，其實正反雙方的觀點，都有一部分是觸動我的。

我個人一直非常反對打疲勞戰，我覺得這本身就是一個惡性循環——孩子越努力越疲勞，越低效，學習成績反而受影響。

人民日報官方曾發佈過一組調查數據：

睡眠狀況好的孩子中，分別有 79.5% 的孩子排名位於 20%。

而睡眠差的孩子，41.9% 排名在 75% 以後。

也就是説，那些熬得越晚的孩子，成績反而可能是越差的。

之前在後台看到有媽媽留言，自家一年級的孩子就學到了 11、12 點，很替孩子着急。

低年級就長時間學習，將來到了高年級，孩子要熬到幾點?

即便現在女兒面臨着小升中的壓力，我還是儘量讓孩子在 10 點前睡覺。

記得有一次，已經晚上 11 點了，女兒除了作業，還有篇作文沒寫完，我就代筆完成了。

除了心疼孩子的身體，更是因為我知道，今天晚上孩子睡不好，第二天學習新知識，大腦會反應變慢，記憶力下降，注意力也不集中了。

好多媽媽也許會説，道理我懂，誰不心疼自家孩子，但是學習耽誤了怎麼辦?

薛兆豐教授説過：

人生是個馬拉松，學習是終身的事情。

想要跑贏這場長跑，好的身體素質才是革命的本錢。

但是我並不覺得孩子作業量大的事情，能夠通過去找老師理論而得到解決。

我相信，大多數老師佈置作業的時候，都會考慮班上大多數孩子的完成能力。

我們要做的，不是在孩子遇到問題時就找其他人去理論，更可行的方法，是幫助孩子切切實實的提高效率。

寫得太晚≠作業太多

找到好方法才會事半功倍

不管陳銘和顏如晶站在哪一方，但他們都認同一個觀點那就是：

作業寫得太晚 ≠ 作業太多。

一個孩子作業寫到太晚，原因可能有很多，大致可以歸納成這三點：

效率低

作業量大

時間少

第一種情況，大部分都是由於孩子還沒有培養起高效的學習習慣。

磨蹭拖拉、走神發呆、作業時間規劃不合理，知識點沒有掌握……都有可能讓一個孩子做作業很晚。

想要不催不吼，就提高孩子完成作業的效率，不妨做好這幾件事。

二、安靜的學習環境

相對安靜的學習環境，最好給孩子單獨準備一個房間，不容易被外界所幹擾。

桌面只保留需要用的學習用品，不要放零食、玩具等其他產品，給孩子醖釀學習的氣氛。

這樣，孩子一坐下來，就能快速的進入學習狀態。

三、規劃好作業時間

開始做作業前，先和孩子預估出每項作業的完成時間。

然後讓孩子做好準備工作，喝水、上廁所、吃水果……

一旦開始做作業，就不能再離開位置了。

這樣日復一日的堅持下來，既可以避免我們催促、提醒、嘮叨，破壞孩子的內驅力，也能養成孩子自律自覺的習慣。

每完成一項作業，可以讓孩子休息一段時間，這樣勞逸結合，孩子大腦也不會太疲勞。

四、不要盯梢式地陪孩子作業，適當的鼓勵

家庭教育中，永遠不要指望孩子能自覺，越小的孩子，越需要父母陪着寫作業。

但這並不意味着我們要一直坐在旁邊，一邊盯梢，一邊挑孩子的毛病。

如果這樣，孩子光想着怎麼應付父母的情緒上了，做作業的心思早沒了。

在綜藝《老師請回答》中，7 歲男孩鞏子悦寫作業慢，媽媽就三令五申時間問題和小動作。

媽媽檢查作業的時候，又失去了耐心，不斷用語言攻擊孩子。

大人這邊是起急上火了，孩子呢?直接扔下作業去翻跟頭了。

《正面管教》中有一句話非常經典：感覺好，才能做得好。

比起批評、督促，不妨多去看看孩子的優點，在孩子完成的時候予以及時的鼓勵。

五、輔導孩子做題，別太主動

當然，遇到一些難題，家長的輔導也是很有必要的。

但這種輔導也是有技巧的，不要孩子一問，我們就直接告訴孩子解題方法。

不然遇到類似的題，孩子依然不會做。

我們要做的，應該是「點撥」，在關鍵點引導孩子動腦，教給孩子方法，這樣孩子才能舉一反三，觸類旁通。

如果孩子是因為作業量太大、寫作業時間太少而總是寫到半夜，可能就需要父母這裏給孩子進行一些減壓。

我身邊大多數的孩子都逃不開三班：補習班、培優班、興趣班。

我們給孩子報課外班的前提也是，孩子在完成學校功課的前提下，有餘力、有精力能夠踮起腳尖拔高。

但如果孩子連學校課業都比較勉強的話，那麼真的要考慮一下，我們自己給孩子減減負了。

我個人的建議是，幼兒園階段可以「大撒網」，可以讓孩子多接觸一些他們感興趣的門類，到了國小階段，就要「重點撈魚」。

選出孩子最有天賦、最感興趣的興趣班，進行長期堅持。

其他興趣班，可以適當砍掉一些。保證孩子有更多靈活的時間。

教育家林格説：

教育者唯一要做的事情，是無條件保護甚至捍衞孩子的主動性，而不是控制它。

作業的目的，是讓孩子更好的掌握知識，因此它必不可少。

但相比起來，它遠遠沒有培養良好的學習習慣、激發學習熱情來得重要。

畢竟，只有讓孩子學會了自覺寫作業，把作業當成了自己的事，我們才不用天天發愁輔導作業。