幼師門檻即將提高大專學歷或與教師崗位無緣

孩子的幼兒園教育，相較於中國小實行的素質教育來説，似乎並沒有那麼關鍵，因此經常被家長們忽略，可實際上，這段難忘的童年記憶對孩子們來説十分重要。

6歲之前，小朋友們可以通過幼兒園的學習時光，掌握基本的學習能力、社會禮儀和體驗情感交流，這些都是在老師的帶領下進行的。

而作為孩子除了父母以外的第一任老師，幼師的一舉一動都會帶給孩子不同的感受，但話説回來，幼師雖然非常重要，可由於招聘門檻比較低，在教師行業中一直沒有受到重視。

私立幼兒園相較於公立院校來説，教學質量可謂是參差不齊

雖説現在幼兒機構隊伍不斷壯大，但是幼兒園基本還是被分為公立和私立兩種。此外，相較於公立院校來説，私立幼兒園的教學質量可謂是參差不齊。

有的老師能力比較強，素養也很高，但是有的老師無論是教育水平還是個人素養都非常一般，這樣的老師沒辦法完成基本的教學工作不説，更有甚者連照顧孩子的能力也不具備。

儘管目前幼兒園實行的是“快樂”教育，不是以學習文化課為主，但是孩子們年紀小，正是思想啟蒙階段，學東西也最快，這種情況下老師的素質很關鍵。

優質的幼師在幼兒園和孩子們一起學習，才能讓家長更放心，整個行業才會良性發展。那麼是什麼原因造成了如今幼兒園參差不齊的問題呢?

是什麼原因造成這種情況呢?總結起來主要有兩點

●私立幼兒園教師流動性大

首先，相比較公立幼兒園，私立幼兒園的教師隊伍不穩定，老師的流動性很大。

雖然現在幼兒園的數量在不斷增加，但是幼兒園的待遇卻並不高，特別是私立幼兒園。這就造成了很多畢業生儘管已經進入了幼師行業，但是面對着生活的壓力不得不重新選擇職業，或者通過考試“晉升”為國小老師。

所以在私立幼兒園，經常有老師工作一段時間就辭職的現象，孩子頻繁更換老師，教學內容接不上自然存在問題。

●招聘時審核不嚴格，有不少老師渾水摸魚

其次，私立幼兒園與公立幼兒園相比，老師在招聘時的審核機制不嚴格，造成有些人渾水摸魚。

私立幼兒園基本是通過社會招聘的形式來聘用員工，儘管也會有教師資格證的要求，以及一些考察，但是畢竟沒有那麼嚴謹，所以幼兒園老師的教學水平和個人素質也是參差不齊、有高有低。

教育部有了新通知，幼師的招聘門檻即將提高

一方面是參差不齊的教師隊伍，而另一方面卻是家長對孩子教育的重視程度在持續升温，如何維持兩者之間的平衡就成了解決問題的關鍵。

畢竟現在家長培養子女，已經不像過去那樣了，他們不僅在吃穿用度上盡力保證優質，對教育更是加大投資。

不少孩子從小就在各種培訓機構中穿梭，舞蹈、美術、樂器樣樣精通。在這種大環境下，家長的要求與幼兒園的教育水平之間就形成了一些反差，幼師需要更多的高素質人才加入行業成為了必然。

面對這種局面，教育部門發出了通知：將支持和引導更多本科生和高學歷人羣報考幼師，換而言之，而大專學歷或與教師崗位無緣了。

消息一發出，就獲得家長們一致好評，但是也引發了部分學前教育專業大專生們的吐槽：“這樣下去那我還念什麼書呢?”

學前教育的大專生並非沒有出路

其實提升幼師行業招聘門檻，是為了孩子們可以在幼兒園享受更好的教育，更快樂更健康地成長。

但每一項政策的發佈，並不能保證所有的羣體都受益，表面看對於學前教育的專科生而言，就業會變得比較困難，但是並非沒有出路。

●考慮專升本晉升學歷

第一，面對政策調整專科生首先要考慮通過專升本提升學歷。雖然目前專升本考試在一些重點學校被取消了，但其他普通類院校依舊還維持着這類招生計劃。

不過想要參加專升本考試，就一定要提前做足準備，只有付出努力才能有成功的希望。

●轉為教育機構的早教老師

第二，一些不想參加專升本考試的同學，還想在教育行業“一展拳腳”，就可以選擇轉為教育機構老師，或者做早教老師。

現在市面上各種培訓機構越來越多，相應的也需要一些經過系統學習的老師，所以學前教育的專科生除了幼兒園也有不少選擇。

總結：

教育部的通知，目的是為了促進學齡前兒童教育的發展。

新政面前，不僅是專科生，本科生也應該把重點放在個人能力的提升上，畢業前多學習，利用校園時光充實自己，提高競爭優勢。只有不斷努力，才能讓自己的就業之路更平坦。