科技館裏有什麼

科技館裏有什麼的答案是：以中國科學技術館為例，科技館的項目有：人體探祕、健康成長、熱鬧城市、角色體驗等。科技館是通過對人文科學和自然科學的展示，揭示科學和技術的內涵。如何對相關知識進行取捨形成科技館的展示內容框架，並通過展品深入淺出地把深奧的知識呈現給觀眾，以激發觀眾對科學的興趣是科技館展覽研究的課題。

科技館以科學教育為主要功能，通過科學性、知識性、互動性相結合的展覽展品和參與體驗式的教育活動，反映科學原理及技術應用，鼓勵公眾探索實踐，不僅普及科學知識，而且注重傳播科學思想、科學方法和科學精神。在開展基於展覽的教育活動同時，還組織各種科學實踐和培訓實驗，讓觀眾通過親身參與，加深對科學與技術的理解和感悟，激發對科學的興趣和好奇心，在潛移默化中提高科學素質。

以中國科學技術館為例，科技館的項目有：

展區以“探知身體奧祕、養成健康習慣”為教育目標，從生命的誕生、身體的祕密、腦科學與教育三個方面展開，包括腦與成長、我的血型、我吃的健康嗎、我換牙了、我從哪裏來等互動遊戲。

展區以“關愛健康成長、培養社會情緒”為教育目標，從體驗快樂運動和社會情緒能力兩個方面展開，包括虛擬帆板、氣流迷宮、合作裝卸、穿越冰河、穿越障礙等互動遊戲。

展區以“瞭解城市建設、提升安全意識”為教育目標，從城市規劃建設和安全生活兩個方面展開，包括規劃我的城市、抗震檢測、緊急呼救、特種車輛調度、安全逃生等互動遊戲。

角色體驗是一種滿足兒童模仿需求的體驗方式。兒童從熟悉的日常生活出發，通過對現實生活的角色體驗，能更加直觀、便捷地進行相關科學活動的探索，養成好奇探索的科學思維習慣。包括我是工程師、醫生、科學家、飛行員、消防員等互動遊戲。

以水為載體，可以呈現流體特性、力與運動、能量傳遞與轉換等現象和相關科學概念。這一展區包括戲水池、海底探祕、開船航行等互動遊戲。

展區以“親近美麗自然，共築生態家園”為教育目標，激發兒童探究自然的興趣和愛護生物的情感，形成熱愛大自然、保護生態環境的意識。包括進化樹、恐龍王國、生態平衡、體驗飛翔、雨林故事等互動設施。

讓兒童瞭解到工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和製造產品的活動，通過動手探索培養實踐能力和創新精神，對於兒童科學素質啟蒙意義重大。包括機器人舞台、木偶劇、自動駕駛、機器動物、小球大冒險等互動設施。

展區以“探索宇宙奧祕，觸摸航天科技”為教育目標，激發兒童對宇宙的探究興趣，初步建立科學的宇宙觀和自然觀。包括太空堡壘、我的衞星、遨遊天空、飛船對接等互動設施。

科技館是通過對人文科學和自然科學的展示，揭示科學和技術的內涵。如何對相關知識進行取捨形成科技館的展示內容框架，並通過展品深入淺出地把深奧的知識呈現給觀眾，以激發觀眾對科學的興趣是科技館展覽研究的課題。

科技館多采用展品演示的方式，另有圖文（含多媒體）對相關知識進行説明和拓展。在科技館的參觀過程是鼓勵觀眾動手參與體驗，是一種“玩中學”的互動式的學習過程，在自主學習中感悟科技的奧祕，激發觀眾對科學的興趣。

許多觀眾進入科技館後的第一個問題是有沒有講解員。但是科技館的回答是讓觀眾失望的。因為參觀科技館其實就是觀眾在展廳自主學習的過程，通過參與、互動、體驗的方式去理解、感悟展品中所包含的知識原理。

即使安排講解，也只是帶領觀眾在展廳走馬觀花，或蜻蜓點水地大致介紹科技館的重點展品展項以及展覽的特色和亮點，講解的過程中不可能把科技館展品所反映的相關知識向觀眾一一敍述。所以，我們稱科技館展廳的工作人員為“輔導員”。

輔導員的主要任務是維護展廳秩序，為觀眾答疑解惑，與觀眾探討相關問題。如果觀眾在參觀過程中對某個知識或是某個展品演試的結果有疑問時，就可以向身邊的輔導員提問，或者與輔導員一起進行交流和討論。從這一點上來説，輔導員除了具備講解員的業務素質之外，還要求具有廣博的知識以及對科技館展示內容相關知識的深度研究。

科技館作為“國家科普能力建設”和“科普基礎設施工程”的重要內容之一，是社會重要的非正規教育機構。近年來，隨着科技館教育職能的逐漸加強，國家對科技館建設給予了高度重視，並對科技館教育提出了更高的要求。如何更好的發揮科技館的教育功能，明確科技館未來科普教育發展方向，已成為科技館思考的重要內容之一。

隨着科學技術和社會的快速發展，科技館要能發揮其科普展教功能，更好地服務於公眾，就不能閉門造車，而是要儘可能融人社會，充分整合和利用社會各方面的資源，從科學的角度跟隨或超前反映時代的信息。因此，“科技館必須把工作熱情延伸到社會上更多的相關部門，儘可能多地與學校、科研單位、公司企業和廣大的科技工作者建立起緊密的聯繫，最大限度地利用社會方方面面的資源和力量”。共同開發創新的展品展項、科普資源包等，使觀眾有常來常新的感覺。

新媒體時代，互聯網正悄然的改變着我們的日常文化生活，在網絡教育已經非常成熟的今天，藉助數字科技館的平台，可以節省大量的土地及資金投入，使更多的人們足不出户便可進入科技館參觀、瀏覽、探索、互動。既加快了知識傳播，方便民眾和科技人員查詢資料，掌握科技動態；克服了未成年人及偏遠地區人員專程前往科技館的困難，有效引導廣大青少年健康上網學習。另外，數字科技館網絡展廳沒有開館、閉館的時間限制；不需要展廳輔導員和展品維修人員；展品可根據需要隨時撤換、更新，真正做到了常展常新；只要身邊有電腦、網絡，即可進入數字科技館的網絡展廳參觀瀏覽。數字科技館的開設，是應用現代科技服務於科普教育的一次全新而有效的嘗試，實現了資源共享，勢在必行。