一朵雲推動另一朵雲是誰説的

德國哲學家雅斯貝爾斯。

德國哲學家雅斯貝爾斯説過：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵雲去推動另一朵雲，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”

古希臘偉大的哲學家、教育學家蘇格拉底認為，教育不是灌輸而是點燃，一萬次的灌輸，不如一次真正的喚醒。教育的本質就是喚醒，把人身上所具有的真善美特質召喚出來。

俞敏洪的新作《一朵雲推動另一朵雲》中就闡述了喚醒教育的思想。這本書是俞敏洪24場以教育為主題的演講合集，直面當下的教育困境，直面生命和成長的叩問，也是他對教育的反思。俞敏洪也用自己20多年來專心從事教育行業的經歷，向我們揭示了教育的本質就是一朵雲推動另一朵雲。

教育不是比教你的人更聰明。教育不是教授教你已經知道的知識。教育或教育工作者可以是像我的父母一樣的文盲，他們不會讀或寫，但他們教給你去超越自己，超越你在這個世界上的使命，超越你的極限，超越你的天賦。你將獲得新的才能，教育可以讓你幫助別人。他們試圖推動你，讓你的潛力得到釋放。你將會對這個世界有更多的瞭解，並且變得開放，讓你努力地去挑戰你自己。你會變得更加寬容，遠離無知。

我們的生命就是在被別人或東西掌控中，和在自我掌控的努力中一路向前的。如果最後更多是被你自己掌控了，擁有了生命的主動權，這就是好事；如果更多是被別人掌控了，那就是壞事。例如，孩子在被動狀態下的學習只是應付差事，對孩子的智力啟發是毫無意義可言的，只有主動學習，喚醒孩子心靈深處的天賦潛能和內在動力，學習才能高質高效。因此，喚醒教育至關重要。

教育家蒙台梭利認為，教育的任務就是激發和促進兒童內在潛能的發揮，讓他按照自身的規律獲得自然的自由發展。德國著名教育家斯普朗格也認為：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。”

伊夏的思維跟一般孩子不一樣，在他眼中的世界跟真實世界是不同的。這讓老師們認為他笨的無可救藥，連父母也對他心生絕望，把希望寄託在了他哥哥身上。

其實，在他自己的世界裏，世界如此豐富多彩。他用充滿創造力和想象力的畫筆來描繪內心的感受。尼克老師發現了他在美術方面的天賦和潛能，特別注意挖掘他的繪畫才能。

他説服校長舉辦一場全校性的繪畫比賽，讓校長和老師們都參加。伊夏在這一天凌晨就起牀，走到大自然中觀察靜寂的自然、湖泊和星空。最後，他的作品《星空下的自然》獲得了第一名。

從來沒有獲得過榮譽的伊夏興奮異常，激動的心情難以言表。尼克老師對他潛能的發掘，給他充分的信心，打開了人生的新格局，確定了人生的方向。